۱٫۹۱۳-

رهبری

متغیر وارد شده در معادله رگرسیون هسته اصلی رگرسیون می باشد که در جدول فوق آمده است ، معادله رگرسیونی را می توان با بهره گرفتن از ستون ضرایب استاندارد نشده به شرح زیر محاسبه کرد:
S=8.082 – ۱٫۹۱۳ X4
یعنی با ارتقا یک واحد سبک رهبری مشارکتی ، ۱٫۹۱۳- واحد انحراف معیار تنیدگی کاهش می یابد در نتیجه ارتباط منفی است .
آزمون t مربوط به ضرایب رگرسیون نیز در این جدول برای متغیر مستقل نشان داده شده است که این مقدار برای این متغیر برابر ۰٫۰۴۴ بوده در نتیجه سبک رهبری مشارکتی در تنیدگی کارکنان موثر است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

ث) فرضیه اصلی:بین سبک رهبری مدیر در گونه B میزان تنیدگی کارکنان رابطه معنی داری وجود دارد.
۰=P:0H: بین سبک رهبری مدیر و میزان تنیدگی کارکنان در گونه B رابطه معنی دار وجود ندارد.
۰≠ :۱H: بین سبک رهبری مدیر و میزان تنیدگی کارکنان در گونه B رابطه معنی دار وجود دارد.
جدول ۴-۳-۳-۱۳-ضریب همبستگی بین سبک رهبری و تنیدگی در گونه B (روش پیرسون)

متغیر وابسته
متغیر مستقل

تنیدگی

رهبری

شدت

۰٫۶۰۱-

معنی داری

۰٫۰۰۰

تعداد

۵۲

برای آزمون این فرضیه از آزمون معنی داری پیرسون استفاده شده است، نتایج به دست آمده به شرح زیر توضیح داده می شود: بین سبک رهبری مدیر و تنیدگی کارکنان صف بانک پارسیان همبستگی معنی داری وجود دارد چرا که سطح معنی دار به دست آمده (۰۰۰/۰=sig)کمتر از آلفای تحقیق (۰۱/۰=α) می باشد.
پس نتیجه کمی این است که در سطح ۹۹%رابطه معنی داری بین سبک رهبری مدیر و تنیدگی کارکنان صف بانک پارسیان وجود دارد. نوع همبستگی بین دو متغیر مذکور خطی بوده یعنی هر دو تو امان افزایش یا کاهش می یابند شدت همبستگی بین دو متغیر در سطح نسبتاً قوی قرار دارد بنابر این فرضیه اصلی پژوهش مورد تایید قرار می گیرد به این مفهوم که تغییرات در سبک رهبری مدیر بر میزان تنیدگی شغلی کارکنان اثر می گذارد. بدین معنی که هرچه از سبک رهبری استبدادی-استثماری به سمت سبک رهبری مشارکتی می رویم تنیدگی کمتری در کارکنان احساس خواهد شد.
جهت بررسی میزان تاثیر بر ارزش مدل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت که در ادامه به آن پرداخته می شود.
برازش مدل رگرسیون
جهت بررسی و ارائه مدل سبک رهبری(X) و تنیدگی (S) ، پس از یررسی شاخص های کیفیت مدل در جدول زیر آمده است که به ارائه مدل برازش یافته می پردازیم.
جدول ۴-۳-۳-۱۴-شاخص کفایت مدل رابطه سبک رهبری و تنیدگی کارکنان درگونهB

دوربین-واتسون

انحراف معیار خطا

ضریب تعیین تعدیل شده

ضریب تعیین

ضریب همبستگی

۱٫۹۲

۳٫سیستم های اطلاعات منابع
۴٫مدیریت دانایی
۵٫برنامه‌ریزی،جذب و تامین
۶٫آموزش و بهسازی
۷٫انگیزش و به‌کارگیری
۸٫نگهداری
۹٫نتایج واکنشی
۱۰٫نتایج یادگیری
۱۱٫نتایج رفتاری
۱۲٫نتایج عملکردی
۱۳٫ارزش‌آفرینی
۱۴٫پاسخگویی عمومی
۱۵٫افزایش سرمایه‌ها
شکل ۲-۴ شاخص های مدل های تعالی منابع انسانی و تفسیری ساختاری
فصل سوم روش تحقیق
۳-۱٫ مقدمه
تحقیق را می‌توان تلاشی منظم و سازمان‌یافته برای بررسی مسئله‌ای خاص که به یک‌راه حل نیاز دارد توصیف کرد و شامل گام‌هایی است که طراحی و پیگیری می‌شوند تا پاسخ‌هایی برای مسئله موردنظر ما در محیط کاری به دست آید. به عبارتی «مجموعه فرایندی که سعی می‌کنیم توسط آن مشکلات را حل کنیم تحقیق می‌نامند.» و روش‌های تحقیق به شیوه‌های طراحی مطالعات پژوهشی و رویه‌های تجزیه‌وتحلیل داده‌ها اشاره دارد (سکاران، ۱۳۸۵). دستیابی به هدف اصلی تحقیق (نظریهسازی) زمانی میسر خواهد بود که جستجوی شناخت با روششناسی درست صورت پذیرد. روش‌شناسی (فارغ از ابعاد فلسفی آن) به مجموعهای به‌هم‌پیوسته از قواعد، اصول و شیوه‌های معمول در یک‌رشته از دانش اطلاق میشود (خاکی، ۱۳۸۳). به‌عبارت‌دیگر، منظور از انتخاب روش انجام تحقیق این است که مشخص گردد چه روش تحقیقی برای بررسی موضوع خاص لازم است. در این فصل به روش اجرای تحقیق، شامل بررسی ابزارهای تحقیق (روش جمع‌ آوری داده‌ها)، چگونگی طراحی مدل، روش نمونه‌گیری و شیوه تجزیه‌وتحلیل داده‌ها می‌پردازیم.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۲٫ روش تحقیق
روش تحقیق مجموعهای از قواعد، ابزارها، راه های معتبر و نظامیافته برای بررسی واقعیتها، کشف مجهولات و دستیابی به راهحل مشکلات است. اتخاذ روش تحقیق علمی تنها راه دستیابی به دستاوردهای قابل‌قبول و علمی است (خاکی، ۱۳۸۳). به‌طورکلی روش های تحقیق در علوم رفتاری را میتوان بر اساس دو معیار طبقهبندی کرد:
نحوه گردآوری داده ها
بر اساس هدف
روش تحقیق مورداستفاده در این تحقیق از نوع توصیفی می‌باشد. تحقیقات توصیفی شامل مجموعه روشهایی است که هدف آنها توصیف کردن شرایط یا پدیده های موردبررسی است. اجرای تحقیق توصیفی میتواند صرفاً برای شناخت بیشتر شرایط موجود و یا یاری‌رساندن به فرایند تصمیمگیری باشد. تحقیقات توصیفی را میتوان به دسته‌ه ای زیر تقسیم نمود (سرمدی و دیگران ۱۳۸۵):
تحقیقات پیمایشی: برای بررسی توزیع ویژگیهای یک جامعه آماری به کار میرود.
تحقیقات همبستگی: در این نوع تحقیق رابطه بین متغیرها بر اساس هدف تحقیق، تحلیل میگردد که به سه دسته همبستگی دومتغیره، تحلیل رگرسیون و تحلیل ماتریس همبستگی یا کوواریانس تقسیم میشود.
اقدام پژوهی (پژوهش علمی): که هدف آن توصیف شرایط و پدیده های مربوط به سیستم است.
مطالعه موردی: در اینجا پژوهشگر به انتخاب یک مورد پرداخته و آن را از جنبه های بیشماری بررسی می‌کند.
پس رویدادی (علمی مقایسهای): که در آن در جستجوی پی بردن به علت احتمالی از طریق معلول هستند.
تحقیق توصیفی مورداستفاده در این تحقیق، به‌صورت پیمایشی می‌باشد. برای بررسی توزیع ویژگی‌های یک جامعه آماری روش تحقیق پیمایشی به کار می‌رود. این نوع تحقیق می‌تواند برای پاسخ به سؤال‌های پژوهشی از نوع زیر مورداستفاده قرار گیرد:
ماهیت شرایط موجود چگونه است؟
چه رابطه‌ای میان رویدادها وجود دارد؟
وضعیت موجود چگونه است؟
تحقیق پیمایشی را برحسب جامعه موردمطالعه می‌توان به تحقیق پیمایشی در مقیاس کوچک و در مقیاس بزرگ تقسیم‌بندی نمود. تحقیق حاضر، تحقیق پیمایشی در مقیاس کوچک می‌باشد. تعیین معیارها در این پژوهش از طریق پیمایشی انجام می‌شود و با بهره گرفتن از معیارهای به‌دست‌آمده، از روشی کمی برای تعیین مطلوبیت هر یک از عوامل استفاده می‌شود. این تحقیق به طرح پاداش افزایش تولید با رویکرد مدل تعالی منابع انسانی در کارخانه یزد بافت می‌پردازد. (سرمدی و دیگران ،۱۳۸۵)
۳-۲-۱٫ مراحل انجام تحقیق
مراحل انجام تحقیق در شکل ۳-۱ نمایش داده‌شده است.
شکل ۳-۱٫ مراحل انجام تحقیق
۳-۳٫ ابزار جمعآوری و تحلیل داده‌ها و اطلاعات
جهت جمعآوری و تحلیل داده ها و اطلاعات موردنیاز این پژوهش، از شیوه ها و ابزارهای مختلفی استفاده‌شده است که در ادامه به تفکیک نیازهای مختلف مدل تحقیق بیان میشوند. برای گردآوری اطلاعات مربوط به مبانی نظری، از تحقیقات کتابخانه‌ای و مطالعه کتب و مقالات مختلف و سایت‌های علمی استفاده‌شده، سپس برای شناسایی معیارها و شاخص‌های مدل موردنظر، تحقیقات انجام‌شده در کشورهای دیگر و تحقیقات انجام‌شده داخلی موردبررسی قرارگرفته است. ابزار اصلی جمع‌ آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه می‌باشد. لازم به توضیح است که با توجه به ماهیت معیارها، از متغیرهای کلامی برای تبیین و اندازه‌گیری متغیرها استفاده‌شده است. بدین ترتیب پرسشنامه مورداستفاده فازی می‌باشد. از دیگر ابزار جمع‌ آوری اطلاعات در این تحقیق مصاحبه با مدیران و کارشناسان می‌باشد. بدین معنی که از روش دلفی فازی برای جمع‌ آوری نظرات اساتید، کارشناسان و متخصصان درزمینهٔ طرح پاداش افزایش تولید در کارخانه و همچنین محیط‌های دانشگاهی استفاده‌شده است. پس از جمع‌ آوری نظرات، هر یک از شاخص‌هایی که به تأیید اساتید و متخصصان رسید، در پرسشنامه مقایسات دوبه‌دو قرار گرفت و مجدداً نظر کارشناسان و متخصصان در مورد اثرگذاری شاخص‌های پاداش افزایش تولید جمع‌ آوری گردید. سپس با بهره گرفتن از روش مدل‌سازی ساختاری تفسیری، مدل نهایی اثرگذاری شاخص‌ها با استناد به نظرات جمع‌ آوری‌شده طراحی گردید.
۳-۴٫ روش‌های جمع‌ آوری داده‌ها
روش دلفی یکی از روش‌های موفق است که درزمینهٔ به دست آوردن توافق عام تعدادی از خبرگان از طریق پرسشنامه در مورد یک موضوع مشخص بکار می‌رود. روش دلفی یک فرایند تکراری برای جمع‌ آوری قضاوت‌های بی‌نام افراد خبره است (جعفری- منتظر،۱۳۸۷). روش دلفی، دستیابی به توافق عمومی در نظرات متخصصان را پی می‌گیرد. هنگامی‌که برای موضوعات چندبعدی، چند هدفی و مسائل تصمیم‌گیری پیچیده به‌کاررفته می‌رود، تکرار فراوان مراحل زمان‌گیر پرسش و پاسخ برای رسیدن به اجماع نسبی نظرات، مشکل بزرگی تلقی می‌شود. به‌طورکلی این روش دارای ضعف‌هایی مانند هزینه بالا، زمان زیاد برای جمع‌ آوری داده و… می‌باشد (Ho & Chen, 2007).
روش دلفی فازی در دهه ۱۹۸۰ میلادی توسط کافمن و گوپتا^[۶۶] ابداع شد (Cheng & Lin,2002). کاربرد این روش به‌منظور تصمیم‌گیری و اجماع بر مسائلی که اهداف و پارامترها به‌صراحت مشخص نیستند، منجر به نتایج بسیار ارزنده‌ای می‌شود. ویژگی این روش، ارائه چارچوبی انعطاف‌پذیر است که بسیاری از موانع مربوط به عدم دقت و صراحت را تحت پوشش قرار می‌دهد. بسیاری از مشکلات در تصمیم‌گیری‌ها مربوط به اطلاعات ناقص و نادقیق است. همچنین تصمیم‌های اتخاذشده خبرگان بر اساس صلاحیت فردی آنان بوده و به‌شدت ذهنی است. اغلب عدم قطعیت در نظرات خبرگان وجود دارد؛ بنابراین بهتر است داده‌ها به‌جای اعداد قطعی با اعداد فازی نمایش داده شوند و از مجموعه‌های فازی برای تحلیل نظرات خبرگان استفاده گردد.
محققان در سراسر دنیا از روش دلفی فازی در تحقیقات متفاوت استفاده کرده‌اند؛ مانند مارای^[۶۷] (۱۹۸۵) از نظریه فازی درروش دلفی برای تجزیه‌وتحلیل متغیرها در حل مسائل استفاده نمود. چانگ و همکاران^[۶۸] (۲۰۰۰) از ارزش بازه‌ای^[۶۹] به همراه آمار فازی و روش جستجوی شیب گرادیان بهره برده و روش جدیدی را برای دلفی فازی ارائه کرده‌اند. چنگ و لین^[۷۰] (۲۰۰۲) روش دلفی فازی را به همراه تصمیم‌گیری گروهی چندمعیاره فازی و رتبه‌بندی اعداد فازی به‌منظور ارزیابی بهترین ادوات جنگی به‌کاربرده‌اند. کارساک^[۷۱] (۲۰۰۴) روش دلفی را در کنار تصمیم‌گیری چندهدفه فازی به‌منظور اولویت‌بندی نیازهای طراحی در به‌کارگیری عملکرد کیفی مورداستفاده قرارداد و لی و لیائو^[۷۲] (۲۰۰۷) از روش دلفی فازی برای ارزیابی ریسک در ائتلاف شرکت‌ها استفاده کرده‌اند.
مراحل اجرایی روش دلفی فازی درواقع ترکیبی از اجرای روش دلفی و انجام تحلیل‌ها بر روی اطلاعات با بهره گرفتن از تعاریف نظریه مجموعه‌های فازی است که به‌صورت زیر می‌باشد:
۱- انتخاب خبرگان و تشریح مسئله برای آن‌ ها
۲- تهیه پرسشنامه و ارسال آن برای خبرگان
۳- دریافت نظر خبرگان و تجزیه‌وتحلیل آن‌ ها: در این مرحله پرسشنامه به اعضای گروه خبره ارسال‌شده و میزان موافقت آن‌ ها با هرکدام از مؤلفه‌ها اخذشده و نقطه نظرات پیشنهادی و اصلاحی جمع‌بندی می‌گردد. با توجه به سؤالات پرسشنامه و متغیرهای زبانی تعریف‌شده در پرسشنامه، میانگین فازی هرکدام از مؤلفه‌ها با توجه به روابط زیر محاسبه می‌شود (Cheng & Lin, 2002).
رابطه(۳-۱)

رابطه (۳-۲)

در رابطه ۳-۱، بیانگر دیدگاه خبره i ام و در رابطه ۳-۲، بیانگر میانگین دیدگاه‌های خبرگان است. نیز نشانگر عدد فازی ذوزنقه‌ای می‌باشند.

1. 1. مروری بر چندین روش نهان نگاری در متون دیجیتال

در این فصل چندین روش موجود از روش های نهاننگاری که تا به حال ارائه شده اند را مورد بررسی قرار دادیم و در ادامه با تحلیل نقاط ضعف و قوت آنها، به دنبال ایدهای جدید در نهان نگاری بوده که قابل اجرا برروی متون دیجیتال با زبان هایمختلف و رسم الخطهای متفاوت باشد و پارامترهای مهم در نهان نگاری را حفظ کند.
۲-۲- روش درج نقطه:
۲-۲-۱- شرح کلی روش
در روش (محمد شیرعلی و حسن شیرعلی، ۲۰۰۸) کهیکی از روش های مبتنی بر خصوصیات محسوب می شود.در الفبای فارسی تعداد زیادی از حروف دارای نقطه هستند. ۱۸ حرف از ۳۲ حرف که ۳ حرف دو نقطه، ۵حرف سه نقطه و ۱۰ حرف یک نقطه دارند. از بین چهار حرف فارسی که با عربی متفاوت است سه حرف نقطه دار هستند. بنابراین در عربی ۱۵ حرف از ۲۸ حرف نقطه دار هستند. پس میتوان گفت تعداد نقطه ها در هر متن فارسی یا عربی قابل توجه است. این روش نیز که بر پایه همین ویژگی الفبای فارسی طراحی شده است در قسمت بعدی توضیح داده میشود.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

• • روش نهان نگاری

در این روش اطلاعاتی که باید مخفی شوند ابتدا فشرده میشوند. سپس در متن مورد نظر اولین حرف نقطه دار پیدا میشود. با پیدا کردن آن به سراغ اطلاعات فشرده شده میرویم که این اطلاعات به صورت بیتهای ۰ و ۱ هستند.
بیت به بیت اطلاعات خوانده میشود اگر مقدار بیت ۰ بود، کاراکتری که از متن برای نهاننگاری انتخاب شده، بدون تغییر باقی میماند. اما اگر ۱ بود نقطه مربوط به کاراکتر به سمت بالا کمی جابهجا میشود.
این روش تکرار شده تا همه اطلاعات در متن مخفی شوند. برای منحرف کردن توجه خوانندگان بعد از مخفی کردن همه اطلاعات، نقاط مربوط به بقیه کاراکترها به صورت تصادفی تغییر میکنند.
برای کاراکترهایی که دو یا سه نقطه دارند، همه نقاط تغییر مکان میدهند؛ به دلیل اینکه تغییر دادن یک نقطه از بین نقاط دیگر یک کاراکتر جلب توجه میکند. این روش در شکل (۲-۱) نشان داده شده است.
شکل ۲-۱: جابه جایی عمودی نقطه در روش نقطه ها

• • کشف و تشخیص نهان نگاری:

برای کشف نهان نگاری، برنامه با شناخت مقدار بیت پنهان شده براساس مکان نقاط روی کاراکترها شروع میشود. بوسیله قرار دادن همه بیت های استخراج شده کنار یکدیگر، اطلاعات فشرده شده بدست میآید. سپس این اطلاعات از حالت فشرده خارج شده و داده های اصلی بدست میآیند.
۲-۲-۲- نتیجه گیری

• • مزایا:

1. 1. با این روش حجم زیادی از اطلاعات به دلیل وجود تعداد زیاد حروف نقطه دار، در فارسی و عربی، میتوانند مخفی شوند.

1. 1. به علت نبود یک برنامه OCR قوی برایزبانهای فارسی و عربی، متن چاپی به آسانی به یک متن عادی تبدیل نمیشود؛ بنابراین از بین بردن اطلاعات مخفی شده دشوار است.

1. 1. متنی که شامل اطلاعات مخفی شده است اختصاص به کامپیوتر ندارد و اطلاعات مخفی میتوانندازمتنچاپیهمبدستآیند. برایبدستآوردناطلاعات برای متن چاپی، متن باید اسکن شده و سپس به برنامه مربوطه داده شود.

1. 1. متن مخفی شده در برابر تغییر سایز فایل مقاوم است و این تغییرات اطلاعات را از بین نمیبرد.

• • معایب:

1. 1. اطلاعات در تایپ دوباره از بین میروند.

1. 1. متن خروجی براساس استفاده از تنها یک فونت قالب ثابتی دارد(به عبارت دیگر نسبت به تغییرات فونت حساس است).

1. 1. به دلیل عدم وجود یک برنامه OCRخوب برای زبان های فارسی و عربی، استفاده از این روش در متنهایی که چاپ شده و سپس دوباره اسکن میشوندمشکل است.

1. 1. جهت پیاده سازی برروی متون دیجیتال در زبان های مختلف بسیار پرهزینه وزمانبراست.

• • ارزیابی نتایج الگوریتم:

برای بررسی این روش(محمد شیرعلی و حسن شیرعلی، ۲۰۰۸)، ابتدا از نظر ظاهری متن اصلی با متن نهان نگاری پس از اجرای الگوریتم مقایسه کردیم، همانطور که در شکل (۲-۱) مشاهده میشود نقاط کوچکی برروی کاراکتر وجود دارد که توجه شخص بیننده را بر میانگیزد و به راحتی میتواند شخص حمله کننده وجود نهان نگاری را در متن تشخیص دهد که این مهم سبب میشود ویژگی شفافیت نهان نگاری نقض شود.
جهت بررسی تغییر اندازهی فایل پس از نهان نگاری، این روش برروی صفحات ورزشی تعدادی از روزنامه های ایرانی اجرا شد که نتایج مربوط به آن در جدول (۲-۱) نشان داده شده است.
جدول ۲-۱: نتایج مربوط به روش نقطه ها

نام روزنامه
سایز متن(کیلوبایت)
ظرفیت متن(بیت)
نسبت ظرفیت(بیت/کیلوبایت)

فرهنگ آشتی

۱۳.۳

۱۲۷۸

۹۶

۱۰۰

نقاط شهری۱۳۳۰۱۴۶/۵۸نقاط دهاتی۹۳۸۰۳۳/۴۱

مأخذ: (سالنامه آماری استان فارس،۱۳۹۰: ۱۸۰)
۳ -۲ – تعریف عملیاتی مفاهیم اصلی تحقیق
۳ -۲ -۱- تعادل پخش و تراکم فضایی جمعیت و سکونتگاه ها
شناخت نوع پخش و اندازه پخش و تراکم جمعیت و خونواده در ساختار فضایی منطقه با در نظر گرفتن تعداد سکونتگاه ها می تونه یکی از مهم ترین گزینه ها واسه گرفتن شرایط خاص منطقه و شرایط موجود متغیرمنطقه باشه. پس این متغیر براساس این پایه تعریف عملیاتی و بررسی شد که جمعیت و سکونتگاه ها در سطح منطقه دارای پخش یکنواخت و متعادلیه یا خیر، که جهت امتحان و عملیاتی کردن این متغیر از شاخصای بدین توضیح استفاده شده: تراکم برحسب نفر در کیلومتر مربع در اندازه دهستان و بخش و شهر و چیزای دیگه ای به جز اینا که با به کار گیری ضریب آنتروپی، ضریب پخش، تمرکز، مدل رتبه- اندازه، ضریب پارتو، منحنی لورنز و ضریب جینی.
– شاخص آنتروپی:
در این شاخص، برابر با جمعیت شهرهای شهرستان به ترتیب از اول تا آخر می‌باشه.

– ضریب پخش:
در این فرمول y سهم درصدی جمعیت، xسهم درصدی مساحته.
DQ = Y ÷ X
– شاخص تمرکز:
D= C2 – C1
– قانون رتبه – اندازه:
در این شاخص، برابر با مرتبه شهر مورد نظر می‌باشه.P هم برابر با شیب خط مرتبه- اندازه س.
– ضریب پاره تو:
در این شاخص، a هم برابر با شیب خط رتبه اندازه می‌باشه

– ضریب جینی و منحنی لورنز:
این منحنی دارای دو محور افقی و عمودیه که از صفر تا ۱۰۰ درجه بندی شده و نشون دهنده درصد فرادانی تجمعیه. واسه نشون دادن چگونگی پخش و جمعیت یابی نقاط شهری روی منحنی لورنز،درصد فشرده تعداد شهرها در محور طولا (OX) و درصد فشرده گروه های شهری روی محور عرضا (OY) استفاده می شه. هر چقدر منحنی به طرف خط نرمال جهت یابد، جمعیت یابی نقاط شهری منطقه مطلوب تر بوده و هر چقدر جهت یابی نقاط شهری در منطقه نا متعادل تر باشه، منحنی از خط نرمال فاصله بیشتری می گیره. فرمول ضریب جینی عبارتند از:
J=A/A+B
J: ضریب جینی؛ A: مساحت بین منحنی لورنز و خط نرمال؛ A+B: مساحت زیر خط
مقدار ضریب جینی بین صفر و یه میشه .اگه منحنی لورنز بر خط نرمال منطبق باشه، جمعیت یابی نقاط شهری در منطقه به طور کاملً متعادله .حالتای به طور کاملً متعادل و نامتعادل در عمل
وجود نداره. میشه مقدار ضریب جینی رو به چهار دسته تقسیم بندی کرد:
=J 0- 0.25 متعادل =J 0.5- 0.75 نیمه متعادل
=J 0- 0.5 تقریبا متعادل =J 0.75- 1 نامتعادل (بحرانی)
۳ -۲ -۲ – دقیق شدن و فوکوس کردن واول شهری
منظور از اول شهری، تمرکز بالای جمعیت شهری کشورها تو یه شهر یا مجموعه شهریه، که فاصله جمعیتی و پیشرفت ای اون با دیگه رده های شهری زیاد یا خیلی زیاده. شهر مسلط به دلیل جذب بیشترین امکانات اقتصادی و فرهنگی یه کشور به عنوان شهر انگلی، که از رشد و پیشرفت دیگه نواحی کشور جلوگیری میکنه، معرفی میشه. در این تحقیق اندازه اول شهری از راه شاخصای اول شهری، ،شاخص تمرکز هرفیندال و شاخص هندرسون اندازه گیری می شن:
– شاخص اول شهر:
این شاخص از تقسیم کردن جمعیت بزرگترین شهر به کل جمعیت شهری ، به دست میاد. هر چی مقدار عددی این شاخص بیشتر باشه، شهر اول دارای تسلط بیشتریه.

– شاخص دوشهر:
در این شاخص، برابر با جمعیت شهر اول و برابر با جمعیت شهر دوم شهرستانه. در این شاخص مقدار عددی بدست اومده اگه به ۲ ختم شه، دارای تعادل بوده و اول شهری حاکمیت نداره ولی اگه بالاتر از۲ باشه شاخص اول شهری تسلط داره.
– شاخص چهار شهر کینزبرگ:
و جمعیت شهرهای سوم و چهارم شهرستان در سال مورد نظراست.

فصل ۵- عوامل تأثیر گذار در انتخاب/عدم انتخاب رشته باستان شناسی توسط زنان در ایران
۵-۱- مقدمه
این فصل به صورت پرسش نامه تدوین گردیده است^[۴۷]. هدف بررسی عوامل تأثیر گذار در انتخاب /عدم انتخاب رشته باستان شناسی توسط زنان می باشد. سوالات این بخش به طور تصادفی در بین دانشجویان دختر/پسر رشته باستان شناسی دانشگاه تربیت مدرس و موسسه آموزش عالی مارلیک مطرح گردید.از بین دانشجویان دانشگاه های فوق، فقط ۲۰ نفر به این سؤالات پاسخ داده اند . بدلیل اینکه درآماری کردن داده ها مشکل وجود داشت،درصد های این بخش به طور تقریبی بیان خواهد شد. بخش دوم به صورت پرسش های چهار گزینه ای، شامل تعداد دانشجویان دختر در رشته باستان شناسی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد، درصد مجوزها و پست های مدیریتی و اجرایی متعلق به زنان و… می باشد.سوالات این بخش توسط اعضای موسسه پژوهشکده باستان شناسی کامل شده ، که از این اعضای محترم، فقط ۱۴ نفر به سؤالات پاسخ داده اند.بعد از تجزیه وتحلیل آماری نتایجی که در بخش دوم خواهد آمد،حاصل شد.
لازم به ذکر است که تمام نتایج این فصل از طریق سوالات تشریحی و چهار گزینه ی که بین دانشجویان رشته باستان شناسی دانشگاه تربیت مدرس ،موسسه آموزش عالی مارلیک و اعضای پژوهشکده باستان شناسی مطرح گردیده، بدست آمده است(آمارها حاصل پژوهش شخصی بنده می باشد).
۵-۲- عوامل مؤثر در انتخاب رشته باستان شناسی توسط زنان
برای گرایش به رشته باستان شناسی دلایل مختلفی می توان ذکر کرد؛ از بین سؤالات مطرح شده تقریباً بیشتر از ۵۰درصد دانشجویان ، داشتن همه زمینه های علمی و عملی مورد علاقه فردی در این رشته را بیان کرده اند. جذابیت و تنوع شغلی و محیطی موجود در آن، پی بردن به هویت فرهنگی اقوام مختلف و چگونگی ارتباط و تبادل فرهنگی بین این اقوام و درک ناشناخته های گذشته از دیگر دلایل گرایش به این رشته می باشد،که توسط دانشجویان ذکر شده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۵-۳- عوامل بازدارنده از انتخاب رشته باستان شناسی توسط زنان
با توجه به فرهنگی که بر جامعه ما حاکم است، زنان با مشکلاتی در این رشته مواجه هستند اما با این حال این مشکلات قابل حل می باشند. حدوداًًًً ۵۰ درصد مشکل، نگاهی است که به زنان در جامعه می شود و محدود به این رشته نمی باشد. اما به طور خاص در این رشته، تقریباً ۲۰ درصد از این ۵۰ درصد مشکل، به دلیل شرایط دشوار در زمینه فعالیت های میدانی و همچنین عدم اعتماد بسیاری از آقایان سرپرست هئیت های کاوش و بررسی به توانایی های زنان در کنار آمدن با شرایط سخت و طاقت فرسا می باشد که به زنان به عنوان یک موجود ضعیف نگریسته می شود. عدم درک درست از جایگاه افراد و دخیل نمودن امور شخصی در مباحث علمی ، درک نادرست بعضی از خانواده ها از رشته باستان شناسی و شغل آنها باعث می شود که بسیاری از فرصت های شغلی مناسب از دسترس زنان خارج شود.
بدلیل درک نادرست اکثریت مردم و جامعه از رشته باستان شناسی و اهمیت آن، محدودیت های هم در زمینه کاری و هم از طرف خانواده ها ایجاد می شود و این باز هم به نگاه و دیدگاهی که در جامعه حاکم می باشد بر می گردد.
۵-۴- محیط فعالیت های باستان شناسی و زنان
در ارتباط با متناسب بودن محیط فعالیت های باستان شناسی با زنان می توان گفت که ذات فعالیت های باستان شناسی با حضور زنان در این عرصه هیچ منافاتی ندارد. آنچه هست عدم درک درست از حضور زنان در این رشته می باشد.تمام محیط های کاری برای مردان و زنان یکسان می باشد.در اینجا پایبندی به اصول اخلاقی و شخصیت طرفین مطرح می شود نه مناسب بودن محیط فعالیت های باستان شناسی و در برخی موارد هم شرایط فرهنگی و سنتی جامعه، عرصه را برای حضور زنان در فعالیت های باستان شناسی تنگ کرده و موجب حضور کمرنگ زنان در کارهای میدانی و محدود شدن آنها به انجام فعالیت های کتابخانه ای و اداری شده است.
نتایج موارد فوق مؤید این مطلب است که تقریباً بیش از ۵۰ درصد پاسخ دهندگان، برای حضور زنان در این رشته هیچگونه معایبی و محدودیتی در نظر نگرفته اند و برای پیشرفت کار همانطور که حضور مردان محسوس است، حضور زنان نیز مکمل فعالیت آنها می باشد؛از مزایای حضور زنان دقت و حوصله بیشتر آنها در برخورد با آثار و اشیاء تاریخی، باستانی و ثبت و ضبط آنها در مقایسه با مردان می باشد.
۵-۵- حوزه های پژوهشی باستان شناسی و زنان
دیدگاه مرد محورانه حتی در حوزه های پژوهشی و مطالعاتی نیز به طرز پررنگی نمود می یابد.یک پژوهش تحلیلی خوب عموماً کار یک مرد ارزیابی می شود. واقعیت این است که کارهای پژوهشی باستان شناسان زن، فرصت کمتری برای ارائه دارد. به نظر می رسد در باستان شناسی کنترلی درون ساختاری برای جلوگیری از پیشرفت زنان وجود دارد.باستان شناسان زن خود را در صنف خود به شکلی متفاوت می بینند: زن به مثابه دیگری(دژم،۱۳۹۱-۱۱).
بخش اعظم پژوهش های میدانی باستان شناسی توسط مردان انجام می شود(برای مثال شاید ۱۰ درصد فعالیت های میدانی به سرپرستی زنان انجام شود).مردان معمولاً در گرفتن بودجه و مجوز کاوش شانس بیشتری دارند. متأسفانه در زمینه اعتمادبه کیفیت انجام کار هم عموماً مردان ترجیح داده می شوند.
۵-۶- بررسی جواب سوالات بخش بعدی به صورت نموداری
نمودار ۵-۶-۱–
(تعداد دانشجویان دختر در مقطع کارشناسی در رشته باستان شناسی)
نمودار شماره یک، تعداد دانشجویان دختر در مقطع کارشناسی در رشته باستان شناسی را نشان می دهد. با توجه به بررسی های انجام شده،اکثریت(۵/۷۱درصد) پاسخ دهندگان به گزینه الف، که ۵۰ درصد دانشجویان رشته باستان شناسی را زنان تشکیل می دهند، پاسخ داده اند.
نمودار ۵-۶-۲–
(تعداد دانشجویان دختر در مقطع کارشناسی ارشد در رشته باستان شناسی)
نمودار شماره دو، تعداد دانشجویان دختر در مقطع کارشناسی ارشد در رشته باستان شناسی را نشان می دهد. بررسی ها حاکی از آن است که اکثریت(۵۰درصد) پاسخ دهندگان به گزینه الف، که ۵۰ درصد دانشجویان کارشناسی ارشد رشته باستان شناسی پژوهشکده باستان شناسی را زنان تشکیل می دهند، پاسخ داده اند.
نمودار ۵-۶– ۳
(تعداد زنان اعضای هئیت علمی در پژوهشکده باستان شناسی)
نمودار شماره سه، تعداد زنان اعضای هئیت علمی در موسسه پژوهشکده را نشان می دهد. با توجه به بررسی های انجام شده، اکثریت(۵/۷۱درصد) پاسخ دهندگان به گزینه د، که ۳۰ اعضای هئیت علمی در پژوهشکده را زنان تشکیل می دهند،پاسخ داده اند.
نمودار ۵-۶-۴–
(درصد مجوز فعالیت های میدانی مربوط به زنان)
نمودار شماره چهار، درصد مجوز فعالیت های میدانی مربوط به زنان را نشان می دهد. با توجه به . با توجه به نتایج سوالات مطرح شده در پژوهشکده باستان شناسی،اکثریت(۷/۸۵درصد)پاسخ دهندگان به گزینه د، که فقط ۲۰ درصد مجوزها(در سال های قبل) متعلق به زنان می باشد، پاسخ داده اند.
نمودار ۵-۶-۵–
(درصد پست های مدیریتی زنان در پژوهشکده باستان شناسی)
نمودار شماره پنج، درصد پست های مدیریتی که توسط زنان در موسسه اجراء می شود را نشان می دهد. بررسی سوالات مطرح شده در پژوهشکده باستان شناسی، مؤیدآن است که،اکثریت(۸۶درصد)پاسخ دهندگان به گزینه د، که فقط ۳۰ درصد پست های مدیریتی در این پژوهشکده دراختیار زنان می باشد، پاسخ داده اند.
نمودار۵-۶-۶–
(حوزه مناسب برای زنان شاغل، در این رشته)
نمودار شماره شش، حوزه مناسب برای زنان شاغل در این رشته را نشان می دهد. ۵۰ درصد جواب ها بیانگر آن است که کارهای اداری/موزه داری برای زنان مناسب می باشد. (لازم به توضیح می باشد که نمودار فوق، دیدگاه مردمحورانه را منعکس می کند، یعنی کارهای اداری و موزه داری از دیدگاه مردان برای زنان مناسب بوده در حالیکه زنان می توانند در همه حوزه ها فعالیت نمایند).
متأسفانه نگاه از بالا و قضاوتگری که باستان شناسان زن را همپایه همکاران مردشان نمی داند فضای کلی باستان شناسی را برای مشارکت زنان به عنوان بخشی از بدنه تخصصی و کارشناسی به شدت محدود کرده و بیشتر پژوهشگران مرد نیز این برتری را «حق طبیعی» خود قلمداد می کنند و جالب آن که پتانسیل های پژوهشی و توانایی همکاران زن را در مقایسه با خود کمتر برآورد می کنند.
مشکل پژوهشگران زن امروز گرفتن مجوز یا امکان مشارکت در فعالیت ها نیست مشکل به هدر رفتن بخشی از نیروی تخصصی یک جامعه به علت پیش داوری ها و پیش فرض های منفی است. پبش فرضی که اجازه اعتماد به زنان را نمی دهد.
در دهه ۱۳۴۰ باستان شناسی جهان تکان خورد. باستان شناسان خود و کارشان را در بوته نقد گذاشتند. یکی از مواردی که به عنوان یک اصل در باستان شناسی جدید مطرح شد این بود که پژوهش های علمی باید بر اساس محتوایشان ارزیابی شوند و نه اسم و رسم پژوهشگر. باستان شناسی ایران سنت های خودش را دارد، هنوز هم جامعه به کار زنان با شک می نگرد(دژم خوی،۱۳۹۱-۱۱).
نگاهی به پژوهشها و تفاسیر باستان شناسی از منظر مطالعات جنسیت و زنان
۵-۱- مقدمه
این فصل به بررسی پژوهش ها و تفاسیر باستان شناسی از منظر جنسیت و زنان می پردازد. در ابتدا به فرایند شکل گیری مطالعات زنان در باستان شناسی و بعد تقسیم کار جنسیتی در جوامع گذشته ، و در نهایت به نقش زنان در جوامع گردآورنده و کشاورز پرداخته می شود.
۵-۲- فرایند شکل گیری مطالعات زنان در باستان شناسی
در دهه هشتاد میلادی هم گام با اوج گیری جنبش های مبارزات زنان، باستان شناسی نیز به مطالعات زنان روی آورد (جانسون۱۹۹۹؛ سورنسن، ۲۰۰۴)^[۴۸]. در این زمان زنان نسبت به جایگاه اجتماعی فروتر خود واقف و خواهان برابری در دست یابی به فرصت های برابر شدند. اولین متون باستان شناسی جنسیت در اعتراض به تفاسیر باستان شناختی به ویزه ارائه تصاویر کم رنگ یا حذف زنان، غلبه تمایلات مردانه که بر پررنگ نمودن نقش مردان در پویایی جوامع گذشته متمرکز بود، پدیدار شدند. «تاریخ های گذشته عموماً توسط مردان درباره ی مردان نوشته شده و زنان کم و بیش نامریی مانده اند. نقش زنان، مشارکت و دست آوردهای شان یا به حداقل رسانده شده یا کاملاَ ً نادیده گرفته شده اند.» (سائگیت،۱۴۹:۱۳۷۹).
این زنان بیش از هر چیز به رویکرد مردانه در آغاز پژوهش های میدانی معترض بودند. در این پژوهش ها نه فقط صرفاً مردان شرکت داشتند، بلکه این مردان تنها بر مردانی دیگر در جوامع مورد مطالعۀ خود پژوهش می کردند. اطلاع رسان ها تقریباً به طور انحصاری مرد بودند و جامعۀ خود را از دید یک مرد تعریف و تشریح می کردند. از آنجا که مطالعه بر مردان انجام می شد، فعالیت ها، اشیا، پدیده ها، مناسک و… نیز صرفاً یا عمدتاً در حوزه مردانۀ آن ها بررسی می شدند.
از منظر تئوریک، اولین پژوهش های زنان بر پایه مطالعات جنس شناسی^[۴۹] شکل گرفتند که بر نقش ویزگی های بیولوژیک جنسی در تعیین نقش و جایگاه افراد تأکید می نمودند. بر اساس این رویکرد، باستان شناسان زن مدعی بودند که زنان در جوامع گذشته نیز مانند جوامع معاصر در شرایط دشواری می زیسته اند و در طول تاریخ همواره مورد بهره کشی و موقعیت فروتری قرار داشته اند و نقش آنها به تولید مثل و فعالیت در حوزه ی خصوصی تقلیل یافته بوده است. در واقع شرایط نامطلوب زنان در جوامع معاصر، پزوهشگران این حوزه را به سمت این پیش داوری سوق داد که در گذشته زنان همواره موجوداتی زیردست بوده اند.
پژوهشگران ریشه ی این سیر تاریخی را در تفاوت های جسمی میان زن و مرد می دانستند، بدین معنی که ویژگی های بیولوژیک زنان مانند توانایی تولید مثل یا مراقبت از کودکان، در طول تاریخ برای همه ی زنان موقعیتی فرودست را به دنبال داشته است. در نظر گرفتن ویژگی های بیولوزیک به عنوان مبنای تقسیم کار اجتماعی در جوامع گذشته از مهم ترین دغدغه های پژوهشگران این مطالعات بود (گرت،۱۳۸۰)^[۵۰]. روابط قدرت نابرابر میان دو جنس، نتیجه اجتناب ناپذیر تفاوت های بیولوژیک به شمار می رفت (ووس،۲۰۰۴)^[۵۱]. مردان به عنوان نیروی غالب در محیط های اجتماعی و خارج از خانه مورد توجه قرار داشتند در حالی که به حاشیه راندن زنان و محصور کردن آن ها در محیط های خانگی امری جهان شمول و طبیعی به شمار می رفت که پیامد ضعف های زیست شناختی آن ها محسوب می گردید. در نظر این گونه پژوهشگران، تفوق نظام های پدرسالار و تقسیم کار جنسی بر مبنای ویژگی های زیست شناختی به مثابه قانونی جهان شمول، شکل غالب جوامع گذشته به شمار می رفت.
امروزه تحقیقات قوم نگاری و انسان شناسی که در اقصی نقاط جهان صورت گرفته، مشخص می کند که نقش های جنسیتی یعنی اهداف و اعمالی که فرهنگ به صورت عقاید جنسیتی ـ یا عقاید بیش از حد ساده که به شکل قوی در ذهنیت مردم در مورد مشخصه های زن یا مرد بودن در اذهان جوامع مختلف نقش بسته است ـ به عهده جنس ها اعم از زن و مرد گذاشته است، بر اساس عواملی مختلف از قبیل وضعیت اقتصادی، محیط زیست، استراتژی های سازگاری و درجه پیچیدگی جوامع است که تعیین ، تعریف و تبیین می شود.
به غیر از نقش های جنسیتی دیدگاه دیگری تحت عنوان قشر بندی جنسیتی در جوامع مختلف وجود دارد. قشربندی جنسیتی منتج از توزیع نابرابر پاداش، به معنی توزیع نابرابر منابع ارزشمند موجود در جامعه از قبیل وجهه، قدرت و آزادی های شخصی در بین اعضای جامعه از آن جمله مرد و زن است که هر کدام در هرم سلسله مراتب جامعه موقعیت متفاوتی را به خود اختصاص می دهند.
۵-۳- نظریات مربوط به تقسیم کار جنسیتی در جوامع گذشته
معمولاً به این دلیل که در بیشتر جوامع امروزین مردها تولید کننده عمده هستند، تصور بر این است که در گذشته نیز همواره چنین بوده است. پژوهش های باستان شناختی در خصوص دوران جمع آوری و شکارورزی تا حدودی در رد این مدعاست. بی تردید زنان در تمام دوره های زندگی بشر نقش مهمی داشته و در برخی نقاط جغرافیایی و تاریخی دوشاش مردان در فعالیت های اجتماعی و اقتصادی شرکت داشته اند. در دوران های پارینه سنگی به احتمال زیاد کشف منابع و انواع تازه ای از غذاها و کسب آگاهی در رابطه با حفظ و ذخیره آنها نتیجه کوشش های زنان بوده است. تجربه ممتد در کند و کاو زمین احتمالا باعث شد که زنان با کشت و زرع آشنا شوند. علاوه بر این به نظر می رسد جمع آوری حشرات و جانوران کوچک و بعضاً نگهداری از آن ها توسط زنان باعث شد که تجربیات اولیه در رابطه با اهلی سازی حیوانات ایجاد شود و زنان در کنار فعالیت های کشت موفق می شوند گام های اولیه در رابطه با اهلی سازی را بردارند. در مرحله بعد مردان با تکیه بر تجربیاتی که زنان کسب کرده بودند موفق شدند کشاورزی و اهلی سازی را کامل کرده و به این ترتیب نخستین گام ها در زمینه تولید غذا برداشته شد. بنابراین در دوران اولیه سهم بزرگتر کارها به عهده زنان بوده است.
۵-۴- جنسیت در بین گردآورندگان
بررسی ها نشان داده است که نقش های اقتصادی بر قشربندی جنسیتی تأثیر می گذارد. قشربندی جنسیتی وقتی کاهش می یابد که زن و مرد به صورت مساوی برای به دست آوردن معاش فعالیت کنند. در جامعه گردآورنده نیز قشربندی جنسیتی با مشارکت مرد در رژیم غذایی و به دست آوردن غذا مشخص می شود. گردآوری عمدتاً توسط زنها صورت می گیرد.
انسانها و نیاکان انسان نمای شان بیش از چهار میلیون سال است که روی کرۀ زمین زندگی می کنند و در بیش از ۹۹ درصد این زمان هیچ گونه محصولی را کشت نکردند. در این مدت، انسانها با شکار جانوران ، گردآوری گیاهان خودرویی که در زیست بوم هایشان می روییدند، زندگی می کردند. امروزه تمهید معیشتی مبتنی بر شکار و گردآوری به نسبت کمیاب است. شکارگران و گردآورندگان بیشتر معاش شان را از حیوانات وحشی و گیاهان خودرو تأمین می کنند. برای رژیم غذایی شکارگران و گردآورندگان بیشتر از هر قوم دیگری، زیستبوم آنها تعیین کننده می باشد. آنها معمولاً در گروه های کوچک و انعطاف پذیری زندگی می کنند که در مواقع کمیابی منابع طبیعی پراکنده می شوند و در زمان فراوانی منابع گردهم می آیند.
سبک های زندگی کونگ های معاصر شگارگر و گردآورنده، شاید همانند زندگی دیرین ترین انسان های ماقبل تاریخ باشد. از جمله به همین دلیل است که این قوم برای باستان شناسان و انسان شناسان اهمیت دارد. کونگ های با بهره برداری از انواع گوناگون منابع، توانسته اند در صحرای کالاهاری نیازهایشان را برآورده سازند. آنها به خاطر نوسان در دسترسی پذیری منابع آب، ناچار به کوچ های فصلی اند.
هرچند گوشت ناشی از شکار مردان یک منبع غذایی دلپذیر برای کونگ ها به شمار می آید، ولی میوه ها و سبزیجات خودرو که زنان کونگ گردآوری می کنند، مواد غذایی اصلی این مردم را تشکیل می دهد. لی نشان می دهد که خوراک های گیاهی که زنان گردآوری می کنند، بیشترین وزن را در رژیم غذایی کونگ ها دارد؛ گوشتی که مردان به اردو می آورند، ۲۰ تا ۲۵ درصد مواد غذایی آنها را تشکیل می دهد. بنابراین، گوشت برای کونگ ها نه یک مادۀ اصلی غذایی بلکه تنها یک غذای لذیذ به شمار می آید. دلیل این قضیه روشن است؛ هر مرد کونگ طی چهار ساعت شکار ممکن است یک حیوان بکشد، حال آنکه یک زن کونگ که برای گردآوری خوراک های گیاهی از اردو خارج می شود، همیشه چیزهای برای خانواده اش به اردو می آورد. غذا نه گوشت بلکه خوراک گیاهی است که مبنای رژیم غذایی کونگ ها را می سازد و این نه مردان بلکه زنان هستند که نان آوران اصلی جامعۀ کونگ به شمار می آیند.