کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو



آخرین مطالب

 



۲-۳-۲-۳-۲. الگوریتم افرازبندی گراف با تکرار
در روش‌های معمول خوشه‌بندی ترکیبی پس از تشکیل ماتریس همبستگی حتماً باید تعداد خوشه‌های نتیجه ترکیب را تعیین کرد. روشی که توسط [۵۰] به تازگی معرفی شده است، راه‌حلی جهت تشخیص بهترین تعداد خوشه در ترکیب نهایی را به صورت خودکار معرفی می‌کند. در این روش ابتدا ماتریس همبستگی که در اینجا به آن ماتریس قضاوت می‌گویند را تشکیل می‌دهیم، سپس توسط الگوریتم افرازبندی تکراری مبتنی بر گراف به صورت خودکار تعداد خوشه‌های نهایی را تشکیل می‌دهیم. نتایج تجربی در [۵۰] نشان می‌دهد که همیشه فراهم کردن نتایج بهینه با تعیین تعداد خوشه نهایی به صورت ثابت امکان‌پذیر نیست. در این روش یک فرایند افرازبندی گراف تکراری هر بار مقادیر ماتریس همبستگی را یک درجه کاهش می‌دهد به طوری که به تدریج اتصال میان نقاط داده شکسته شود. افرازبندی گراف اصلی (که گراف معادل ماتریس همبستگی است) را به زیر گراف‌ها تقسیم می‌کند. برای تشخیص تعداد خوشه نتیجه نهایی کافی است تا تعداد زیر گراف‌ها را بشماریم. الگوریتم افرازبندی گراف با تکرار دو مرحله کلی دارد، ابتدا کاهش درجه ماتریس و سپس شمارش تعداد زیر گراف‌ها.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

کاهش ماتریس‌ها یک رویه جهت کاهش ماتریس همبستگی به یک درجه کمتر در یک مرحله تکراری است، این رویه تا جایی تکرار می‌شود تا تمام موجودیت‌ها شروع به صفر شدن کنند. این رویه به صورت رابطه زیر نمایش داده می‌شود.
(۲-۵۴)
در این رابطه ماتریس کسر یک بر روی هر ورودی در ماتریس پیشین است. رویه کاهش ماتریس پیشنهادشده به تدریج ارتباطات سست بین نقاط داده را می‌شکند.
شمارش زیر گراف‌ها یک رویه برای شمارش تعداد زیر گراف‌های متصل در هر ماتریس کاهش یافته است و برای ارزیابی شرایط خوشه‌بندی در طول فرایند کاهش استفاده می‌شود. الگوریتم پیمایشی گراف برای شمارش گراف از ماتریس پیاده‌سازی شده است، به عنوان مثال الگوریتم [۱۱۳] که به صورت زیر محاسبه می‌شود:
(۲-۵۵)
ماتریس همبستگی که از متریک مشاهده‌ای جمع‌ آوری شده است به عنوان ورودی فرایند افرازبندی گراف عمل می‌کند. در طول هر مرحله از کاهش ، یک ماتریس جدید و گراف مجاورت آن تولید می‌شود. هر شامل تعدادی از زیر گراف‌ها می‌باشد. تعداد این زیر گراف‌ها در واقع تعداد خوشه در نتیجه نهایی می‌باشد. فرایند افرازبندی تا وقتی که تمامی ورودی‌های صفر شوند ادامه پیدا می‌کند. الگوریتم افرازبندی گراف با تکرار در شبه کد شکل (۲-۲۴) نشان داده شده است.

Input: A judgment matrix

BSF_traversal();

Do

Decreasing ( )
BSF_traversal ( )
ClusterNumber[n] = getSubGraphNumber();

Until (all entries in previous are )
Return and
Output: An array of cluster numbers-ClusterNumber[n] and a set of

شکل۲-۲۴. الگوریتم افرازبندی با تکرار
شکل (۲-۲۵) قسمتی از فرایند کاهش و محاسبه را به تصویر می‌کشد. گراف مجاورت ماتریس همبستگی اصلی قسمت (الف) شکل (۲-۲۵) نشان داده شده است. در این مورد نشان داده شده است که تمامی نقاط داده متصل شده‌اند و بنابراین آن‌ ها متعلق به تنها یک خوشه هستند. در بخش (ب) شکل (۲-۲۵) سه زیر گراف پس از چند تکرار افرا بندی گراف نشان داده شده است، که در آن اتصالات بین سه زیر گراف قطع شده است. این بدان مفهوم می‌باشد که اتصالات این نقاط داده به طور مقایسه‌ای ضعیف تر از سایر نقاط متصل می‌باشد. از این رو در این مرحله سه خوشه شناسایی شده است. در قسمت (ج) و (د) شکل (۲-۲۵) چهار و پنج خوشه بعد از تکرا الگوریتم افرازبندی گراف پیداشده‌اند. اگر این فرایند مطابق بخش (هـ) و (و) ادامه پیدا کند می‌توان تعداد بیشتری از زیر گراف‌ها را پیدا کرد. به عنوان نتیجه هر مرحله کاهش و شمارش اتصالات زیر گراف‌ها را قطع کرده و یک تعداد از نتایج خوشه‌بندی پیدا می‌شود. با این وجود، باید به این سؤال پاسخ داد که چگونه نتایج نهایی خوشه‌بندی و تعداد دلخواه خوشه‌بندی به دست می‌آید.

(الف)

(ب)

(ج)

(د)

(هـ)

(و)

شکل۲-۲۵. نمایش گراف مجاورت در مراحل کاهش درجه ماتریس و شمارش آن [۵۰].
در این روش، هر تکرار از فرایند افرازبندی گراف تعدادی از زیر گراف‌ها را تولید می‌کند، و تعداد زیر گراف‌ها دقیقاً برابر با تعداد خوشه‌های آن تکرار می‌باشد. در توزیع عددی زیر گراف همان طور که در شکل (۲-۲۶) نشان داده شده است تعداد زیر گراف‌ها ممکن است برای تعدادی از تکرارها ثابت باقی بماند سپس یک تغییر قابل‌لمس را پس از مرحله ثبات شاهد هستیم. تعداد مطلوب خوشه بر این اساس به صورت باثبات‌ترین تعداد زیر گراف در توزیع تعریف شده است، به این دلیل که تحت این تعداد زیر گراف اتصالات نقاط داده در زیر گراف‌ها سخت‌ترین و قویی‌ترین در مقابله با شکستن هستند. شکل (۲-۲۶) مثالی از توزیع تعداد زیر گراف و نتایج ترکیب نهایی را نشان می‌دهد. در شکل (۲-۲۶) بدیهی است که عدد چهار تعداد مطلوب می‌باشد که هم در شکل پایداری توزیع (لف) و هم در تعداد خوشه‌ها (ب) نمایان است.

(الف)

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[سه شنبه 1401-04-14] [ 06:17:00 ق.ظ ]




(۲۴) از این رأی در باب صورت و قالبِ هنری در اینجا دفاع کرده‌ام:
Carrooll 1999, pp. 142-8.
(۲۵) در اینجا، مراد از عدم‌انسجام چیزی است متفاوت با آنچه آرنولد آیزنبرگ در باب مسأله‌ی مذکور پیش نهاده است. ظاهراً آیزنبرگ گمان می‌کند که عناصر اخلاقیِ موجود در اثر هنری زمانی فاقد انسجام صوری‌اند که با یکدیگر ناسازگار باشند (Isenberg 1973, p. 281)؛ یعنی مادامی که با یکدیگر سازگارند، شرّ بودنشان اهمّیّتی ندارد. بدین دلیل است که ظاهراً آیزنبرگ گمان می‌کند که می‌توان همواره ارزیابی اخلاقی و زیبایی‌شناختی را از هم تفکیک کرد.
ولی عدم‌انسجامِ مورد نظر من وجهِ عملگرایانه دارد ــ اینکه نظرگاه غیراخلاقیِ اثر ریشه‌ی چیزی را که اثر مذکوردر سودای تحقّقِ آن است می‌زند. دلیل این عدم موفّقیّت را تنها با توجّه به این واقعیّت تبیین می‌توان کرد که نظرگاه اخلاقیِ مورد حمایتِ اثر چنان معیوب است که نمی‌تواند مشارکتِ مخاطبِ از لحاظ اخلاقی حسّاس را جلب کند. بدین‌سان، دلیلِ این امر که اثر نمی‌تواند به لحاظ زیبایی‌شناختی به غایاتش تحقّق ببخشد این است که از لحاظ اخلاقی معیوب است. عدم توفیقِ زیبایی‌شناختی و عدم توفیقِ اخلاقی‌اش [هر دو] با رجوع به همان وجهِ عیبناکیِ اخلاقی‌اش تبیین می‌شوند. بدین‌سان، در این موارد، برخلاف نظر آیزنبرگ، عدم‌انسجامِ مورد بحث مویّدِ این فکرت که همواره می‌توان ارزیابی اخلاقی و زیبایی‌شناختی را از هم تفکیک کرد نیست.
(۲۶) در اینجا باید بیفزایم که مخاطبِ از لحاظ اخلاقی حسّاس را باید برحسب شرطیّه‌های خلاف واقع فهمید. دلیلِ آن هم این است که ما انتظار داریم که حُسنِ زیبایی‌شناختی از آزمون زمان سربلند بیرون بیاید. پس، ارزیابی‌های زیبایی‌شناختیِ واقعیْ ردّ واکنش‌هایی را می‌گیرند که مخاطبانِ از لحاظ اخلاقی حسّاس نسبت به اثر خواهند داشت، نه واکنش‌هایی را که مخاطبانِ بالفعل دارند. زیرا ممکن است مخاطبان معاصرِ یک اثر ــ مثلاً مخاطبانِ نازی فیلم پیروزی اراده‌ی ریفنشتال ــ تحت تأثیر هیجانات ایدئولوژیک/وطن‌پرستانه، از دیدنِ عیوب اخلاقیِ آن اثر هنری ناتوان باشند.
(۲۷) به همین دلیل است که، در گذشته، من از این موضع با عنوان اخلاقگراییِ معتدل یاد می‌کردم. این دیدگاه با موضع گات، که خود آن را اخلاقگرایی می‌خوانَد و عبارت است از اینکه هر عیب اخلاقی در اثر هنری، به معنای واقعی کلمه، نقصی زیبایی‌شناختی است، فرق دارد. استدلال من، در مقایسه با استدلال گات، حیطه‌ی کمتری را در بر می‌گیرد و، هرچند من بکلّی با گرایش‌های گات مخالف نیستم، واضح است که استدلال من به اندازه‌ی استدلال او پیش نمی‌رود.
ولی ناقدانی چند ــ از جمله کانولی، هَرولد، و کیرِن ــ استدلال کرده‌اند که موضع من [در نهایت] به سمت موضع گات فرو می‌ریزد. دلیلی که اقامه می‌کنند این است که چون آن نگریستنِ توأم با حسّاسیّتِ اخلاقی را که من برای پی‌گیریِ عیوب اخلاقی مناسب می‌دانم باید با شرطیّه‌های خلاف واقع فهمید ــ یعنی برحسبِ نحوه‌ی واکنشی که مخاطبِ از لحاظ اخلاقی حسّاس به اثر نشان می‌دهد ــ پس، هر عیب اخلاقیِ موجود در اثر، علی الادّعا، در تحقّقِ مقصود و/یا غایتِ اثر اختلال ایجاد خواهد کرد. من این استدلال را، به دلایلی که پیشتر بیان شد، ردّ می‌کنم: چنین نیست که هر عیب اخلاقی ــ مثلاً، نجواهای بی‌ادبانه‌ی یک شخصیّت با خودش در خصوص تبعیض سنّی ــ به لحاظ ساختاری مانعِ تحقّقِ غایت‌های اصلیِ اثر شود، و برخی از عیوب اخلاقی هم آن‌قدر پیچیده و غیرواضحند که حتّی توجّهِ مخاطبِ از لحاظ اخلاقی حسّاس را هم جلب نمی‌کنند.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

احتمالاً کانولی، هَرولد، و کیرِن گمان می‌کنند که اگر بیننده، خواننده، یا شنونده‌ای از لحاظ اخلاقی حسّاس به شمار آیند، امکان ندارد که برخی از عیوب اخلاقی از چشمشان بگریزد. ولی، به نظر من، این‌ها مخاطبانِ از لحاظ اخلاقی بسیار حسّاس هستند، نه مخاطبانی که از لحاظ اخلاقی فقط حسّاسند. آدمی می‌تواند از لحاظ اخلاقی حسّاس باشد و، با این همه، متوجّهِ عیوبِ اخلاقیِ بسیار ظریف یا پنهان در یک اثر هنریِ پیچیده نشود. مخاطبانِ از لحاظ اخلاقی حسّاس را نباید ابرانسان‌های اخلاقی تصوّر کرد. بدین‌سان، اخلاقگرایی معتدل به سمت موضعِ سرسختتر، یعنی اخلاقگرایی، فرو نمی‌ریزد، هرچند مانند اخلاقگرایی باید آن را برحسب واکنش‌های شرطیِ خلاف واقعِ مخاطبانی در نظر آورد که از لحاظ اخلاقی حسّاسند، زیرا، در وضع آرمانی، انتظار می‌رود که ارزیابی‌های زیبایی‌شناختی با نتایجِ آزمونِ زمان موافق افتند. بنگرید به:
Gaut 1998; Connolly 2000; Kieran 2001; Harold 2000.
کتابنامه و منابع بیشتری برای مطالعه
Beardsley, Monroe C. 1981. Aesthetics: Problems in the Philosophy of Criticism. Indianapolis, IN: Hackett.
Carroll, Noel. 1996. ‘‘Moderate Moralism.’’ ¨British Journal of Aesthetics, 36: 223–۳۷.
___ ۱۹۹۸a. ‘‘Art, Narrative, and Moral Understanding,’’ in Jerrold Levinson, ed., Aesthetics and Ethics. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 128–۶۰.
___ ۱۹۹۸b. ‘‘Moderate Moralism versus Moderate Autonomism.’’ British Journal of
Aesthetics, 38/2: 419–۲۴.
___ ۱۹۹۹. Philosophy of Art: A Contemporary Introduction. London: Routledge.
___ ۲۰۰۰. ‘‘Art and Ethical Criticism.’’ Ethics, 110: 350–۸۷.
___ ۲۰۰۲. ‘‘The Wheel of Virtue: Art, Literature, and Moral Knowledge.’’ Journal of Aesthetics and Art Criticism, 60: 3–۲۶.
Connolly, Oliver. 2000. ‘‘Ethicism and Moderate Moralism.’’ British Journal of Aesthetics, 40/3: 302–۱۶.
Connolly, Oliver, and Haydar, Bashshar. 2001. ‘‘Narrative Art and Moral Knowledge.’’ British Journal of Aesthetics, 41/2: 109–۲۴.
Currie, Gregory. 1995. ‘‘The Moral Psychology of Fiction.’’ Australasian Journal of Philosophy, 73: 250–۹.
Devereaux, Mary. 2001. ‘‘Moral Judgments and Works of Art.’’ Paper at conference on Art and Morality, University of California at Riverside, April.
French, Peter A. 2001. The Virtues of Vengeance. Lawrence, KA: University of Kansas Press.
Gass, William H. 1993. ‘‘Goodness Knows Nothing of Beauty: On the Distance between orality and Art,’’ in John Andrew Fisher, ed., Reflecting on Art.Mountain View, CA: Mayfield.
Gaut, Berys. 1998. ‘‘The Ethical Criticism of Art,’’ in Jerrold Levinson, ed., Aesthetics and Ethics. Cambridge: Cambridge University Press.
Goldberg, S. L. 1993. Agents and Lives. Cambridge: Cambridge University Press.
Guerard, Albert L. 1963. Art for Art’s Sake. New York: Schocken Books.
Harold, James. 2000. ‘‘Moralism and Autonomism.’’ Talk at Central Division Meetings of American Philosophical Association, Chicago, April.
Isenberg, Arnold. 1973. ‘‘Ethical and Aesthetic Criticism,’’ in Aesthetics and the Theory of Criticism: Selected Essays of Arnold Isenberg. Chicago, IL: University of Chicago Press.
Kieran, Matthew. 2001. ‘‘In Defence of the Ethical Evaluation of Narrative Art.’’ British
Journal of Aesthetics, 41/1: 26–۳۸.
Kivy, Peter. 1997–۸. ‘‘On the Banality of Literary Truths.’’ Philosophic Exchange, 28: 17–۲۷.
Nussbaum, Martha. 1990. Love’s Knowledge. Oxford: Oxford University Press.
Parker, David. 1994. Ethics, Theory and the Novel. Cambridge: Cambridge University Press.
Putnam, Hilary. 1978. ‘‘Literature, Science, and Reflection,’’ in H. Putnam, Meaning and the Moral Sciences. London: Routledge and Kegan Paul.
Scott, A. O. 2001. ‘‘Alter Alter Ego.’’ New York Times Book Review (May 27): 8.
Walton, Kendall. 1990. Mimesis asMake-Believe: On the Foundationsof the Representational Arts. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Zemach, Eddy M. 1997. Real Beauty. University Park, PA: Pennsylvania State University Press.
III
هنر و نقد اخلاقی
گزارش مختصری از سمت‌وسوی تحقیقات اخیر

    1. درآمد

از قضای روزگار، هرچند فلسفه‌ هنر، در ابتداء، به منزله‌ی جزء لاینفکّی از نقدِ ناشی از انگیزه‌های اخلاقیِ افلاطون بر هنر پدیدار شد، نقد اخلاقی هنر، در بخش اعظم سده‌ی بیستم، بسیار اندک مورد توجّهِ فیلسوفان تحلیلی‌مشرب قرار گرفت. بسیاری از فیلسوفان قرن بیستم، تحت تأثیر نظریّه‌ی زیبایی‌شناختیِ کانت، بویژه چنانکه گرایش‌های بعدی ــ برای مثال، از جمله اصالتِ زیبایی‌شناسی[۱۳۲] (”هنر برای هنر“) و صورتگرایی ــ آن را تفسیر (یا سوءتفسیر) کردند و ظاهراً شیوه‌های بعدی نقد (مانند نقدِ جدید[۱۳۳] در ادبیّات) تقویتش کردند، نه تنها مبحثِ نقد اخلاقی هنر را نادیده گرفته‌اند، بلکه نقد اخلاقی هنر را بی‌ربط یا از لحاظ مفهومی ناموجّه نیز تلقّی کرده‌اند.
البتّه، برغمِ تعلیقِ چشمگیرِ نقد اخلاقی در نظریّه‌های فلسفی راجع به هنر، ارزیابیِ اخلاقیِ هنر در میان منتقدان رونق داشت. در واقع، چه بسا که حتّی امروزه هم، در مورد موضوعاتی نظیر نژادپرستی، تبعیض جنسیّتی، همجنسگراستیزی، و مانند آن‌ ها [در هنر]، رهیافتِ غالبی که اکثرِ منتقدان انسانگرا، هم دانشگاهیان و هم اُدبا، پیشنهاد کنند بحث اخلاقی در باب هنر باشد. نیز، فقدانِ حقّ اظهارعقیده یا تصدیقِ فلسفیْ خوانندگان، بینندگان، و شنوندگانِ معمولیِ هنر را [از ارزشیابیِ آثار هنری] منصرف نکرده است. ارزشیابیِ ایشان از آثار هنری پیوند محکمی با ملاحظات اخلاقی دارد، و این امر می‌تواند، به سرعت و سهولت، با گوش سپردن به آنچه مردم عادی پس از دیدن یک فیلم یا یک نمایش یا یک برنامه‌ی تلویزیونی می‌گویند یا با گوش سپردن بدیشان هنگامی که عقایدشان را درباره‌ی تازه‌ترین رمان‌ها با یکدیگر در میان می‌گذارند مورد تأیید قرار گیرد.
به تعبیر دیگر، در مورد نقد اخلاقیِ آثار هنری، خَلَئی میان نظریّه و عمل در سرتاسرِ قرن بیستم وجود داشته است ــ خلئی که با سکوتِ فلسفه درباره‌ی نسبت میان اخلاق و هنر شدّت گرفته است. وانگهی، این خلأ خلئی متأخّر است، زیرا فیلسوفان، از افلاطون گرفته تا هیوم، فرضشان بر آن بود که ربطِ نقد اخلاقی به هنر مسأله‌انگیز نیست. تنها از اواخر سده‌ی هجدهم بدین سو بود که این رأی مورد دفاع قرار گرفت که قلمرو زیبایی‌شناسی و قلمرو اخلاق هر کدام خودآیینند و کاملاً مستقلّ از دیگری. نیازی به گفتن نیست که پاره‌ای از فیلسوفانِ هنر، مانند تالستوی، در برابر این جریان ایستادند. امّا، در کلّ، گفتمان فلسفی درباره‌ی هنرها از موضوع نقد اخلاقی فاصله گرفته است، بجز گهگاهی که استدلال کرده است که نقد اخلاقی هنرها منطقاً ناروا یا نامربوط است.
ولی، اخیراً، خودِ این اجماع نیز نرم نرمک به تحدّی خوانده شده است. شاید تحت تأثیر همه‌جاگیریِ نقد اخلاقی در شیوه‌های عمل جاریِ ما، فیلسوفان به ارزیابیِ مجدّدِ استدلال‌های سنّتی علیه نقد اخلاقی هنر می‌پردازند، و نیز در کشف مقدّماتی می‌کوشند که چه بسا چنین نقدی مبتنیِ بر آن‌ ها باشد. غایتِ این فصل بررسیِ برخی از مناقشاتِ اخیر در خصوص نقد اخلاقی هنر است. برای سازمان دادن به تفکّر درباره‌ی این موضوع، من با ترسیمِ خطوطِ کلّیِ مهمّ‌ترین استدلال‌های سنّتی علیه نقد اخلاقی هنر آغاز می‌کنم و، آنگاه، در بخش‌های بعدی، به کندوکاو در پاسخ‌های معاصر به این استدلال‌ها، به عنوان راهی برای معرّفیِ رهیافت‌های گوناگونِ جدیدی که در حال حاضر برای دفاع از چشم‌اندازِ نقد اخلاقیْ موجود است، خواهم پرداخت.

  1. اشکالات وارد آمده به نقد اخلاقی: خودآیینی‌گرایی، پیش‌پاافتادگی معرفتی، و ضدّپیامدگرایی
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:17:00 ق.ظ ]




حق خانواده بر کمک و مساعدت، ارتباط تنگاتنگی با این حقوق دارد، و خانواده چون بیشتر با کودک در ارتباط است، آثار مثبت و منفی را زودتر به کودک منتقل خواهد کرد، و وقتی از طریق خانواده حقوق کودک رعایت شود و به آن احترام گذاشته شود، در رشد فکری و شخصیّتی کودک آثار مثبتی خواهد گذاشت. (ماده ۱۰ میثاق بین المللی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی و ماده ۲۷ کنوانسیون حقوق کودک) زیرا خانواده و جامعه نهاد‌هایی هستند که زمینه بهره‌مندی از حق کودکان را فراهم می‌کنند و کودکان از آن‌ ها درس می‌گیرند و در پرتو عقیده بر خدا و با توجّه به مواد و اسناد قانونی که برای آنان در نظر گرفته شده است، حقوق آنان تضمین می‌شود. که تضمین حقوق کودک باید از همان آغاز زندگی او شروع شود. گزینش‌هایی که طی این دوره حساس با در نظر گرفتن مصالح کودکان انجام می‌گیرد و تدابیری که در این جهت اتخاذ می‌شود، نه تنها بر چگونگی رشد کودک بلکه بر نحوه پیشرفت هر کشور نیز تأثیر می‌گذارد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

( سینا رحیمی و سلیمانی‌نیا، ۱۳۸۷: ۳۱۴ )
در واقع در حقوق اجتماعی که حق بر سطح مناسب زندگی وجود دارد. هر کس باید از حقوق اولیه خود چون: خوراک، مسکن، بهداشت، آب کافی و… برخوردار باشد و وقتی تمام این حقوق به خوبی برای افراد مخصوصاً کودکان به اجرا در آید. کودکان دارای سر پناه امن و سالم و تندرست خواهند بود و تا حدّی به حقوق خود دست خواهند یافت با آرامش به زندگی ادامه خواهند داد.
به منظور بر‌خورداری از این حقوق اجتماعی، نیاز به بهره‌مندی از برخی حقوق اقتصادی نیز است. این حقوق، حق بر مالکیت ( ماده۱۷ اعلامیه جهانی حقوق بشر)، حق بر کار (ماده ۲۳ اعلامیه جهانی حقوق بشر و ماده ۶ میثاق حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی) و حق بر تأمین اجتماعی (مواد۲۲و۲۵ اعلامیه جهانی حقوق بشر، ماده ۹ میثاق بین المللی حقوق اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی، ماده ۲۶ عهدنامه حقوق کودک) هستند.
در اینجا حق بر مالکیت با حداقل دو حق دیگر تکمیل شده است، یعنی حق بر کار که می‌تواند یک تأمین مالی و سطح مناسبی از زندگی را برای کودکان فراهم کند و حق بر تأمین اجتماعی که می تواند در آمد ناکافی را صرف نظر از مال یا شکل کار که ناکامی برای بهره مندی از یک سطح مناسب زندگی است، جبران نماید و در صورت لزوم کاملاً جایگزین آن شود.
حق بر تأمین اجتماعی که ضروری است، بخصوص وقتی شخصی اموال لازم را در دسترس ندارد یا قادر به تأمین سطح مناسب زندگی از طریق کار، یا به دلیل بیکاری، سالخوردگی یا معلولیت نیست. باعث می‌شود که شرایط زندگی مهیا باشد و پدر خانواده و… از بیمه تأمین اجتماعی و… برخوردار شود و نیازی به کار کودکان نباشد و آنان کمتر در معرض آسیب اجتماعی قرار گیرند. (اصل ۲۹ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، مواد۲۲ و ۲۵ اعلامیه جهانی حقوق بشر).
حق بر سهیم بودن در زندگی فرهنگی، حق بر برخورداری از منافع پیشرفت علمی و اجرای آن، حق بر بهره‌مندی از حمایت از منافع مادی و معنوی ناشی از هر محصول علمی، ادبی یا هنری که خالص آن ذی نفع است و آزادی که برای تحقیق علمی و فعالیت سازنده، حیاتی و اجتناب ناپذیر است. به هر حال این حقوق با حقوق دیگری نظیر حق بر آموزش ( اصل ۳۰ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، ماده ۲۶ اعلامیه جهانی حقوق بشر، مواد ۱۳و۱۴ میثاق بین المللی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی؛ مواد ۲۸و۲۹ کنوانسیون حقوق کودک) رابطه تنگاتنگی دارند و آموزش به نحو فزاینده‌ای برای استفاده مطلوب از اموال، سطح مناسب زندگی در راستای تحصیل کار رضایت بخش و برای ایتان فعل مطلوب، به علاوه توانمندی برای استفاده از درآمد ناشی از اموال، کار یا تأمین اجتماعی به روشی مطلوب برای سطح مناسب زندگی اهمیت دارد و در صورتی که به درستی اجرا گردند، جزء مزیت های این حقوق است که برای بشر مهیا می‌گردند و کودکان به پیشرفت های علمی و آموزشی می رسند و در آینده برای جامعه مفید خواهند بود. (ایده، ۱۳۹۰: ۳۶ )
با توجه به اصل ۲۰ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران که مقرر می‌دارد: “همه افراد ملت اعم از زن و مرد یکسان در حاکمیت قانون قرار دارند و از همه حقوق انسانی، سیاسی، اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی با رعایت موارین اسلام برخوردارند.” در اینجا افراد زن و مرد شامل کودکان هم می شود، چون آن‌ ها هم جزء افراد بشر محسوب می‌شوند و در برابر قانون برابرند و بدون هیچ تبعیضی باید در پناه قانون باشند، باید حداکثر امکانات برای بقاء و پیشرفت آنان فراهم شود.
به نظر می‌رسد که رعایت و اجرای درست و به موقع حقوق فرهنگی و اجتماعی، مزایایی را که در حق بر آموزش و حق بر سطح زندگی مناسب و رفاه و تأمین اجتماعی و حق بر مالکیت و کار از خود به ‌جا می‌گذارند، باعث رشد فرهنگی و توسعه احترام و نظم جهانی می شوند و جامعه مبتنی بر قانون را ایجاد می‌کند و زندگی برای افراد، مخصوصاً کودکان از لحاظ روحی و روانی و همچنین جسمی به درستی مهیا می‌گردد و از آسیب‌های اجتماعی در امان خواهند بود، و برابری در جامعه حکم فرمایی خواهد کرد و در آینده نسلی سالم و کوشا پرورش می یابد و کمتر با معضلات اجتماعی رو به رو خواهند شد.
۴-۱ جایگاه حقوق کودک در نظام حقوقی:
۴-۱-۱ جایگاه حقوق کودک از نگاه قرآن
قرآن که جامع‌ترین منبع هدایتی بشریت است، درباره حقوق کودک آیه‌های فراوانی را ذکر کرده است. و ساختارهای مناسب برای تأمین حقوق کودک پیش بینی کرده است. مثلاً در درجه اول خانواده یعنی پدر و مادر[۲] را در سوره بقره ۲۳۳: “والوالدات یرضعین اولادهن حولین کاملین لحن ارادان یتم الرضاعه و علی المولودله رزقهن و کسوتهن بالمعروف لاتکلف نفس الا وسعها لاتضار والده بولده ها و لامولدله بولده و علی الوارث مثل ذلک فان اردافصالاعن تراض منها و تساور فلاجناح علیهما و ان اردتم ان تستر ضعفوااولادکم فلاجناح علیکم اولاسلمتم ماله یتیم بالمعروف واتقوالله واعلمو ان الله بما تعملون بصیر”
و مادران اولاد خودشان را دوسال تمام شیر دهند، برای آن که بخواهد تمام شیر دهند، و روزی و جامه مادران به اندازه معروف بر کسانی است که فرزند برای آن‌ ها زاییده شده، هیچ نفسی جز به اندازه گنجایش و طاقت او تکلیف نمی‌شود، مادر به فرزندش زیان نرساند، و آن که فرزند برای او زاییده شده (یعنی پدر) نیز به فرزندش زیان وارد نکند، برگردن وارث پدر نیز همین وظیفه است، پس اگر از روی تراضی و مشورت پدر و مادر اراده فصال نمودند با کی بر آن‌ ها نیست و اگر بخواهید برای فرزندانتان دایه بگیرید که آن ها را شیر دهنده بزه (ای) بر شما نیست هرگاه تسلیم کنید به اندازه معروف آنچه داده‌اید و از نافرمانی خدا بپرهیزید، به راستی که خدا به آنچه می کنید بیناست.
سپس در درجه دوم اطرافیان و دوستان یعنی اجتماع را در سوره نساء آیه ۶: ” وابتلوالیتامی حتی اذا بلغو النکاح فان انستم منهم رشدا فاذفعوا الیهم اموالهم ولاتاکلوها اشرافا و بدارا ان یکبرو او من کان عینا فلیشعف و من کان فقیرا فلیاکل بالمعروف فاذاد فعتم الیهم اموالهم فاشهدوا علیهم و کفی بالله خسیبا”
و یتمیان را (از جهت رشد فکری) امتحان کنید تا وقتی که به سن ازدواج برسند پس اگر رشد فکری درآنان احساس کردید اموالشان را به آنان واگذار کنید و آن را از روی اسراف و برای پیشدستی کردن بر آنان که مبادا بزرگ شوند (و اموالشان را بخواهند) خرج نکنید. و هرکس که بی نیاز باشد باید (از مصرف مال یتیم) خودداری کند، و هرکس که نیازمند باشد باید به طور پسندیده (از آن) مصرف کند، پس وقتی اموالشان را به آنان واگذار کردید برآنان شاهد بگیرید و خدا برای حساب رسمی کافی است.
آنگاه در درجه سوم حکومت اسلامی را در سوره یوسف آیه۲۱: ” وقال الذی اشتراه من مضرلامراته اکرمی مثواته عسی ان ینفعنا اونتحده ولدا او کذلک مکنا لیوسف فی الارض ولنعلمه من تاویل الاحادیث والله غالب امره ولکن اکثر الناس لایعلمون”
و آن کس که از مصر خریدش: به همسرش «جایگاه او را گرامی بدار. باشد که به ما سودی رساند یا او را به فرزندی برگزینیم» و این گونه یوسف را درآن سرزمین به مکنت و قدرت رساندیم {تا چنین و چنان کنیم} و تا به او از تعبیر و تحلیل رویاها و رخدادها بیاموزیم و خداوند برکار خویش توانا و پیروز است، ولی بیشتر مردم نمی‌دانند.
به نظر می‌رسد که بیشترین تأکید قرآن هم بر روی خانواده است و به پدران و مادران با بیانی قاطع و صریح دستور می‌دهد کاری نکنید که باعث گرفتاری و بیماری و عقب افتادگی و نگون بختی کودکان ضعیف و ناتوان خویش بشوید، کردار و رفتار آن‌ ها باید به طور دقیق، منطبق با موازین تقوا و عدالت و انصاف باشد، زیرا کودکان، مولد خصوصیات جسمی و روحی و تربیتی والدین خود هستند. پس در نگهداری و تربیت آنان باید کوشش فراوان کنند.
اما کنواسیون نسبت به چنین ساختارها از نظر درجه بندی و قرار گرفتن در جایگاه مناسب خودش دقت لازم را به کار نگرفته است و بیشترین تأکید آن بر روی دولت‌ها و مجامع بین‌المللی است.
۲-۱-۴ جایگاه حقوق کودک در ایران
کودکان جزء اقشار ضعیف و آسیب پذیر جامعه هستند هیچ شک و شبهه‌ای وجود ندارد، زیرا آنان به تکامل عقلی و جسمی نرسیده‌اند، و نمی‌توانند به خوبی از خود دفاع کنند و محتاج به مراقبت‌ها و حمایت‌های حقوقی هستند. این مشکلات در تمام کشورها وجود دارد ولی در کشورهای در حال توسعه یا توسعه نیافته باید توجه بیشتر به کودکان بشود. جایگاه کودکان حفظ گردد. زیرا جامعه موفق و پویا نتیجه نسلی سالم از هرحیث است که، مستلزم برنامه‌ریزی و قانونگذاری دقیق از دوران کودکی است.
مسائل و مشکلات اجتماعی مبتلا به کودکان و حل مشکلات و احقاق حقوق آنان و دوران کودکی ایده آل علاوه بر والدین به حقوق و قوانین موجود در جامعه بستگی دارد. اصل ۳ قانون اساسی مقرر می‌دارد:
” دولت جمهوری اسلامی ایران موظف است برای نیل به اهداف مذکور در اصل دوم، که در جمهوری اسلامی ایران، نظامی است بر پایه ایمان به:

    1. خدای یکتا (لا اله الا الله) و اختصاص حاکمیت و تشریع به او و لزوم تسلیم در برابر امر او.
    1. وحی الهی و نقش بنیادین ان در بیان قوانین.
    1. معاد و نقش سازنده آن در سیر تکاملی انسان به سوی خدا.
    1. عدل خدا در خلقت و تشریع.
    1. امامت و رهبری مستمر و نقش اساسی آن در تداوم انقلاب اسلامی.
    1. کرامت و ارزش والای انسان و آزادی توأم با مسئولیت او در برابر خدا که از راه:

الف) اجتهاد مستمر فقهای جامع الشرایط براساس کتاب و سنت معصومین سلام الله علیهم اجمعین.
ب) استفاده از علوم و فنون و تجارب پیشرفته بشری و تلاش در پیشبرد آنها.
ج) نفی هرگونه ستمگری و ستمکشی و سلطه پذیری، قسط و عدل و استقلال سیاسی و اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی و همبستگی ملی را تأمین می‌کند.”
همه امکانات خود را برای امور زیر به کار ببرد:

    1. ایجاد محیط مساعد برای رشد فضایل اخلاقی براساس ایمان و تقوا و مبارزه با کلیه مظاهر فساد و تباهی.
    1. بالا بردن سطح اگاهی‌های عمومی در همه زمینه‌ها با استفاده صحیح از مطبوعات و رسانه‌های گروهی و وسایل دیگر.
    1. آموزش و پرورش و تربیت بدنی رایگان برای همه، در تمام سطوح و تسهیل و تعمیم آموزش عالی.
    1. تقویت روح بررسی و تتبع و ابتکار در تمام زمینه‌های علمی، فنی، فرهنگی و اسلامی از طریق تأسیس مراکز تحقیق و تشویق محققان.
    1. طرد کامل استعمار و جلوگیری از نفوذ اجانب.
    1. محو هرگونه استبداد و خودکامگی و انحصارطلبی.
    1. تأمین آزادی‌های سیاسی و اجتماعی در حدود قانون.
    1. مشارکت عامه مردم در تعیین سرنوشت سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی خویش.
  1. رفع تبعیضات ناروا و ایجاد امکانات عادلانه برای همه، در تمام زمینه‌های مادی و معنوی.
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:17:00 ق.ظ ]




(۲-۵۵)
ها با بهره گرفتن از رابطه زیر محاسبه می گردند:.
(۲-۵۶)
حداقل یکی از مقادیر ویژه تعمیم یافته است. زیرا ماتریس که مساوی
می باشد، از مرتبه کامل نیست، چرا که و نیز از مرتبه است. بنابراین است در نتیجه

(۲-۵۷)
بردارهای ویژه تعمیم یافته متناظر با در زیرفضای نویز قرار دارند یعنی:
(۲-۵۸)
مقادیر ویژه تعمیم یافته مخالف صفر از رابطه (۲-۵۵) به دست می آیند.
(۲-۵۹)
ماتریس مرتبه کامل است. زیرا ستون های مستقل خطی بوده و از مرتبه کامل است. با ضرب دو طرف تساوی در و حذف فاکتور مشترک در دو طرف نتیجه می شود:
(۲-۶۰)
با توجه به این که می توان نوشت:
(۲-۶۱)
بنابراین با محاسبه مقادیر ویژه () ماتریس قطری ، می توان جهت های ورود به منبع را از رابطه زیر به دست آورد:
(۲-۶۲)
در عمل از نمونه های سیگنال های و جهت تخمین زاویه ورود سیگنال استفاده می شود. اگر نمونه زمانی، به کار گرفته شود، ابتدا توابع همبستگی و محاسبه می شوند:
(۲-۶۳)
سپس مقادیر ویژه جهت تخمین و سرانجام با محاسبه مقادیر ویژه تعمیم یافته دو ماتریس و و محاسبه فاز مقدار ویژه که به دایره واحد نزدیک تر هستند جهت ورود سیگنال تخمین زده
می شود.
۲-۳-۸- الگوریتم ESPIRIT[52]
همان طور که اشاره گردید، یکی دیگر از روش های معروف زیرفضایی،‌ روش نامیده می شود. این روش قابلیت بسیار بالایی در محاسبه دارد. این روش شامل دو زیر آرایه یکسان از آنتن ها با تعداد المان های یکسان است و هر زوج از المان های آن را تحت عنوان یک دابلت[۵۳] با بردار مکان یکسان تعریف می نمایند. تعداد دابلت ها به میزان همپوشانی بین دو زیر آرایه آنتن بستگی دارد. اگر یک آرایه از سنسورهای خطی شامل سنسور را به گونه ای در نظر بگیریم که هیچ گونه هم پوشانی بین دو زیر آرایه وجود نداشته باشد، آن گاه تعداد دابلت ها برابر با نصف تعداد المان ها خواهد بود. در این حالت، مطابق شکل (۲-۳)، تعداد دابلت ها می باشد.
شکل ۲-۳- الگوریتم استاندارد با دو زیر آرایه غیر هم پوش و هرکدام شامل سنسور
اما در حالتی که ماکزیمم حالت هم پوشانی بین دو زیر آرایه از آن ها وجود داشته باشد، تعداد دابلت ها مطابق شکل (۲-۴)، برابر با خواهد گردید.
شکل ۲-۴- الگوریتم استاندارد با دو زیر آرایه با هم پوشانی حداکثر و هرکدام شامل سنسور
روش از پیچیدگی و میزان محاسبات کمتری در مقایسه با روش برخوردار بوده و عملیات هم زمان[۵۴] را امکان پذیر می نماید.
در صورتی که یک آرایه شامل سنسور به دو زیر آرایه بدون هم پوشانی تقسیم بندی گردد، سیگنال دریافتی در امین گروه دابلت جمع آوری می گردد. بنابراین دابلت های زیر آرایه و به صورت زیر تعریف می گردد:
(۲-۶۴)
(۲-۶۵)
با بهره گرفتن از روابط ماتریسی خواهیم داشت:
(۲-۶۶)
(۲-۶۷)
که در آن و بردار نویز جمع شونده با میانگین صفر و واریانس و بردارهای نویز سفیدنا همبسته می باشند. هم چنین همانطور که قبلاً اشاره گردید، یک ماتریس است که به صورت زیر تعریف می گردد:
(۲-۶۸)
با محاسبه می توان را تخمین زد. در ادامه نحوه محاسبه نمایش داده خواهد شد.
همانطور که مشاهده می گردد، بردار خروجی شامل دو آرایه و به شرح ذیل تعریف شده است:
(۲-۶۹)
به این ترتیب ماتریس کوواریانس معادله بالا به شکل زیر تعریف می گردد:
(۲-۷۰)
تجزیه عبارت بالا به بردارهای ویژه به شرح ذیل صورت می پذیرد:
(۲-۷۱)
و مقادیر ویژه و بردارهای ویژه زیر فضای سیگنال و و مقادیر ویژه و بردارهای ویژهزیر فضای نویز می باشد. مرتبه برابر با یعنی تعداد منابع ارسال سیگنال که ناهمبسته نیزمی باشند به شرح ذیل است:
(۲-۷۲
پس طبق رابطه بالا یک ماتریس غیر منفرد به گونه ای وجود دارد که
(۲-۷۳)
که و ماتریس های می باشند ()و.
هم چنین ماتریس به شکل زیر تعریف می گردد:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:17:00 ق.ظ ]




عامل اول (کود فسفری)
عامل دوم (نسبتهای کشت خلر :ذرت)

فسفر زیستی (۱۰۰ گرم در هکتار)

۱۰۰:۰

فسفر شیمیایی (سوپر فسفات تریپل) (۱۵۰ کیلوگرم در هکتار)

۷۵:۲۵

۵۰ گرم فسفر زیستی + ۷۵ کیلوگرم فسفر شیمیایی(هکتار)

۵۰:۵۰

شاهد (عدم مصرف کود)

۲۵:۷۵

۰:۱۰۰

* نسبت های کشت بصورت نوشتاری از راست به چپ خوانده میشود به عنوال مثال ۷۵:۲۵ خلر : ذرت یعنی ۲۵درصد خلر ۷۵ درصد ذرت
تراکم مناسب به ترتیب ۱۰ و ۲۰ بوته در متر مربع، به ترتیب برای ذرت و خلر در نظر گرفته شد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۴ – ارقام مورد استفاده
ذرت سینگل کراس ۷۰۴ یک هیبرید دو منظوره برای تولید دانه و علوفه میباشد، از موسسه تحقیقات نهال و بذر کرج تهیه شد. طول دوره رویش آن ۱۲۰ تا ۱۳۵ روز و تراکم مناسب آن ۱۰۰۰۰۰ بوته در هکتاراست (هاشمی دزفولی و همکاران، ۱۳۷۹). بذور ذرت قبل از کاشت با ویتاواکس به نسبت ۳ در هزار ضد عفونی سطحی شدند.
خلر مورد استفاده رقم محلی سمیرم بود که از موسسه تحقیقات نهال و بذر کرج تهیه شده بود. طول دوره رشد آن ۱۰۵ تا ۱۲۰ روز و تراکم مطلوب آن ۲۰۰۰۰۰ بوته میباشد (Lazanyi, 2000).
۳-۵ – مراحل انجام آزمایش
۳-۵-۱ – تهیه زمین
تهیه زمین شامل شخم نیمه عمیق در پاییز و دو دیسک عمود بر هم و تسطیح زمین بوسیله لولر در بهار انجام شد. قبل از کشت بر اساس نتایج آنالیز خاک، ۱۰۰ کیلوگرم در هکتار سولفات پتاسیم و ۱۰۰ کیلو گرم در هکتار نیتروژن از منبع اوره (در سه نوبت قبل از کاشت، مرحله ساقه رفتن ذرت و مرحله گل دهی ذرت) استفاده شد.
۳-۵-۲ – کاشت
بذر هر دو گیاه قبل از کشت با کود زیستی فسفات بارور۲ (سودوموناس) با نسبتهای مشخص (۱۰۰ گرم در هکتار) و بر اساس دستور العمل توصیه شده توسط شرکت سازنده (جهاد دانشگاهی واحد تهران) تلقیح شدند. به این صورت که محتوی بسته با آب مخلوط و روی بذرها اسپری و سپس در سایه خشک شدند. کشت هر دو گیاه به طور همزمان در اواخر اردیبهشت، با دست انجام شد.
تیمارهای کشت مخلوط بر اساس طرح جایگزینی طراحی شد. روش های متفاوتی برای تغییر تراکم جمعیت گیاهی در سیستمهای کشت مخلوط وجود دارد. متداولترین مدل مورد استفاده روش جایگزینی میباشد. در این مدل جمعیت کشتهای خالص ۱۰۰ در نظر گرفته میشوند و جمعیت هر جزء مخلوط بصورت نسبتی از عدد ۱۰۰ بیان میشود.
فاصله خطوط کشت ۵۰ سانتیمتر از یکدیگر بود و عمق کاشت برای ذرت و خلر به ترتیب ۵ و ۳ سانتی متر در نظر گرفته شد. تیمارها به صورت یک ردیف خلر و یک ردیف ذرت کشت شدند. فاصله ردیفها یکسان، ولی تراکم در هر ردیف متفاوت بود. نسبتهای کشت با تغییر تراکم بوته (تغییر فاصله دو بوته روی ردیف) اجرا شد. آبیاری مزرعه به صورت غرقابی و هر ۸ روز یکبار انجام شد.
۳-۵-۳ –تنک و وجین کردن
به منظور دسترسی به تراکم مطلوب مورد نظر ۲ تا ۳ هفته بعد از سبز شدن بوتهها در مرحله چهار برگی بوتههای اضافی تنک گردید. بیشترین علفهای هرز مزرعه از جمله تاتوره، جو وحشی (L. Hordeum murinum)، سوروف (Echinochloa crus galli L.) و خارشتر (Alhagi maurorum L.) بودند که به صورت دستی در سه مرحله (چهار برگی ذرت، ساقه رفتن ذرت و گل دهی ذرت) وجین شدند.
۳-۵-۴ – عملکرد و اجزای عملکرد دانه
در زمان رسیدگی فیزیولوژیک به منظور تعیین عملکرد دانه و بیولوژیک، شاخص برداشت و اجزای عملکرد ذرت (تعداد ردیف در بلال، تعداد دانه در ردیف و وزن هزار دانه) و خلر (تعداد غلاف در بوته، تعداد دانه در غلاف و وزن هزار دانه)، از هر کرت، بعد از حذف حاشیه، ٢ متر مربع برداشت و اندازه گیری گردیدند. برداشت نمونه جهت اندازه گیری کیفیت علوفه در اوایل شهریور ماه و برداشت دانه در اواخر شهریور ماه صورت گرفت.
۳-۵-۵ – ارزیابی کیفیت علوفه
برای ارزیابی کیفیت علوفه از دستگاه NIRS[9] یا دستگاه طیف سنج مادون قرمز نزدیک که دارای دقیقترین و در عین حال سریعترین تکنیک برای تخمین ترکیبات شیمیایی فرآوردههای کشاورزی است استفاده شد (Roberts et al., 2003). این دستگاه بر اساس جذب و انعکاس اشعه مادون قرمز استوار است. برای تعیین ویژگیهای کیفی علوفه از جمله پروتئین خام، ماده خشک قابل هضم، کربوهیدراتهای محلول در آب و خاکستر ابتدا نمونه های خشک شده از هر دو گیاه به کمک آسیاب پودر گردید (تا ۱/۰ میلی متر) و سپس با توجه به نسبت هر گیاه در مخلوط، پودرها با یکدیگر مخلوط شدند. سپس ۱۰۰ گرم از آن برای اندازه گیری ویژگی های کیفیت علوفه با دستگاه NIR ساخت کشور سوئد در موسسه جنگل ها و مراتع تهران اسکن گردیدند (Roberts et al., ۲۰۰۳). سیستم NIRمورد استفاده سری اینفراماتیک ۳۸۶۲۰ شرکت پرتن با ۲۰ طول موج در دامنه ۲۴۰۰-۵۰۰ نانومتر بود. معادلات کالیبراسیون برای این ویژگیها با اندازهگیریهای آزمایشگاهی ۵ درصد از نمونه ها بدست آمد (Jafari et al., ۲۰۰۳).
۳-۵-۶ – ارزیابی کشت مخلوط
جهت ارزیابی کشت مخلوط از شاخص نسبت برابری زمین (LER[10]) استفاده گردید که فرمول کلی آن به صورت زیر می باشد (Arpana et al., 2002).

: نسبت برابری کل
: نسبت برابری زمین گونه a

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:17:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم