۰۱/۰±۰۵/۰bB

۰۱/۰±۰۷/۰bA

۸

هیدروکسی پروپیله

۰۳/۰±۱۲/۰aB

۰۲/۰±۳۶/۰aA

۱۲

جدول ۴-۱۴٫ اثر زمان اعمال تنش برشی (۵۰ معکوس ثانیه) بر روی مقدار ویسکوزیته ظاهری (پاسکال ثانیه) نمونه های نشاسته در حضور بزاق (دمای ۳۷ درجه سانتیگراد)
برای هر نمونه حروف کوچک متفاوت در هر ستون و حروف بزرگ در هر ردیف تفاوت معنی دار را نشان می دهد (۰۵/۰p<).

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

بر اساس نتایج بدست آمده نشاسته هیدروکسی پروپیله در هر دو زمان همزدن ویسکوزیته ظاهری کمتری را از خود نشان داد. این مطلب نشان داد که حساسیت به تنش برشی این نشاسته بیشتر از دو نوع دیگر بود (مخصوصاً در غلظت ۸ درصد). گذشته از این، در این غلظت حدود ۰۵/۳۲، ۸۸/۲۳ و ۳۳/۸۳ درصد کاهش در ویسکوزیته ظاهری در زمان همزدن ۵ ثانیه در سرعت برش ۵۰ معکوس ثانیه به ترتیب برای نشاسته های طبیعی، فسفریله و هیدروکسی پروپیله محاسبه شد. در این شرایط نشاسته فسفریله بیشترین مقاومت را در برابر سرعت برش اعمالی از خود نشان داد (۰۵/۰p<). افزایش غلظت سبب افزایش مقاومت در برابر سرعت برش گردید، برای مثال مشابه شرایط ذکر شده، حدود ۷۲/۷۳ درصد کاهش در ویسکوزیته ظاهری نشاسته هیدروکسی پروپیله مشاهده گردید. این مطلب نشان داد که سرعت تخریب کمپلکس نشاسته ها در غلظت بالاتر کاهش می یابد.
رفتار جریان وابسته به زمان ژل های نشاسته با بهره گرفتن از مدل کنتیک ساختار مدل سازی شد. این مدل فرض می کند که تغییر مشاهده شده در رفتار رئولوژیکی ناشی از تخریب ساختار اولیه نمونه های ژل نشاسته می باشد که کنتیک تبدیل حالت ساختار یافته به حالت غیر ساختار یافته سرعت این تخریب را حین همزدن برشی نشان می دهد.
نتایج این تحقیق نشان داد که ثابت سرعت شکست (k) و مقدار شکست ساختاری (_۰/) به طور معنی داری تحت تاثیر فاکتور های مورد مطالعه و برهمکنش آن ها بودند (۰۰۱/۰p<) (جدول ۴-۱۵). مقدار بالای ضریب تبیین (R²) و مجذور میانگین مربعات خطای (RMSE) محاسبه شده برای تمام نمونه ها، مناسب بودن مدل کنتیک ساختار درجه دو را برای بیان رفتار تیکسوتروپ آن ها نشان داد (جدول ۴-۱۶). نتایج همچنین نشان داد که این مدل مناسبترین مدل برای پیش بینی رفتار تیکسوتروپ نمونه های ژل نشاسته ها در شرایط عدم حضور بزاق بود که نزدیک ترین داده ها را نسبت به داده های آزمایشگاهی تولید کرد (۹۶۸/۰> R² و ۰۱۵/۰(RMSE<
جدول ۴-۱۵٫ میانگین مجذورات برای پارامتر های مدل های کنتیک ساختار درجه دو، کاهش تنش درجه یک و ولتمن با بهره گرفتن از داده های ویسکوزیته برشی و تنش برشی مربوط به انواع نشاسته ها

متغیرها

درجه آزادی

مدل کنتیک ساختار درجه دو

مدل تنزل تنش درجه یک

مدل ولتمن

P

P

(Pa)

P

(Pa)

P

k
(s^-1)

P

A (Pa)

P

B (Pa)

P

۲ ـ ۱۷ ـ ۲ ـ مدل سه­بخشی ارتباط دانشگاه ـ صنعت ـ دولت
مفهوم و ماهیت مدل
رسیدن به مارپیچ سه­گانه، از دو نقطۀ متفاوت شروع شد: «مدل ایستا^[۵۳]» که در آن، دولت، صنعت و دانشگاه را کنترل می­کرد (شکل ۱)؛ و «مدل آزاد^[۵۴]» که در آن تمامی بخش­ها (دانشگاه، صنعت، دولت) از هم مجزا بودند (شکل ۲) و بطور کاملاً محدود با هم تعامل داشته و هر بخش مرزهای کاملاً مشخصیداشت. در مدل آزاد، دانشگاه، فراهم کنندۀ تحقیقات پایه و نیروهای آموزش دیده است و صنعت، خود باید به دنبال علوم کاربردی­اش از میان خروجی­های دانشگاه­ها باشد بدون آنکه انتظار مساعدت داشته باشد. دولت نیز تنها زمانی وارد می­ شود که شکستی در بازار رخ دادهاست (اِتزکوویتز، ۲۰۰۸، ص. ۱۵ـ۱۲).
شکل ۲ ـ ۶ ـ مدل ایستا
شکل ۲ ـ ۷ ـ مدل آزاد
در مدل سوم، هر بخش، ویژگی­های خاص خود و هویت منحصر به فردش را حفظ می­ کند درحالی که نقش بخش دیگر را نیز ایفا می­نماید. مدل مارپیچ سه­گانه مدلی است که توضیح دهنده ارتباط دانشگاه ـ صنعت ـ دولت است.
شکل ۲ ـ ۸ ـ مدل بخشی
تئوری بخشی مارپیچ سه­گانه، هر بخش را نشان می­دهد که داراییک هستۀ مرکزی و یک بخش بیرونی است.در این مدل، دانشگاه می ­تواند نقش صنعت را در مشارکت در تشکیل شرکت­ها و انتقال تکنولوژی ایفا کند ولی نه بعنوان یک شرکت کامل. به همین ترتیب صنعت می ­تواند موجودیت مشابه دانشگاه در آموزش و تحقیقات را داشته باشد ولی نباید از مأموریت اصلی خود باز بماند (همان، ص۱۸).
انتقال نیروی انسانی در مارپیچ سه­گانه
از طریق انتقال نیروی انسانی (چرخۀ افراد) در مدل سه­بخشی، می­توان از بخشی به بخش دیگر انتقال ایده داد، پروژه­ های مشارکتی کوتاه­مدت را فراهم نمود و فهم بین بخشی را بهبود بخشید.
حداقل سه نوع جریان (چرخه) قابل تعریف است:
تک­جهته یا انتقال دائم از بخشی به بخش دیگر: بعنوان مثال، استادان کارآفرین، نوعی جریان از دانشگاه به سمت صنعت است؛ و یا ورود یک صنعتگر به دانشگاه، بعنوان یک استاد.
دو جهته یا داشتن همزمان دو منصب مهم در هر دو بخش، مثل یک منصب پاره­وقت در صنعت و همچنین استاد دانشگاه بودن.
جایگزینییا فعالیت دوره­ای در هر بخش (همان، ص۲۲).
با افزایش تعاملات میان این سه بخش، امکان تداخل علایق افزایش می­یابد. هر بخش، علائق خود را در خطر می­بیند؛ بعنوان مثال هنگامی که یک استاد دانشگاه پژوهش می­ کند دیگر بخش­ها نیز این کار را انجام دهند و زمانی که بخشی (مثلاً صنعت) اقدام به کارآفرینی می­ کند دیگر بخش­ها نیز کسب­وکاری را شکل دهند. این روابط می ­تواند پیچیده­تر نیز باشد؛ دانشگاه ممکن است حتی بعنوان شریکی در این کسب و کار بوده و سرمایه ­گذاری کند (اِتزکوویتز و لیداِسدُرف^[۵۵]، ۱۹۹۹، ص. ۱۱۴).
۲ ـ ۱۷ ـ ۳ ـ کارآفرینی دردانشگاه (الزامی برای تحقق ارتباط دانشگاه ـ صنعت ـ دولت)

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

مفهوم دانشگاه کارآفرین
یک دانشگاه برای کارآفرین بودن باید استقلال عمل زیادی در رابطه با دولت و صنعت داشته باشد؛ ولیدر عین حال، تعامل زیادی با این بخش­ها انجام دهد (اِتزکوویتز، ۲۰۰۳، ص. ۳۱۹).
دانشگاه کارآفرین، زادۀ تعاملات چندجهته میان بخش­های مختلف دانشگاه، صنعت و دولت است که در بالا به آن اشاره شد.
تجاری­سازی دانش، اساس یک مأموریت جدید برای دانشگاه است که دانشگاه­ها را بطور مستحکم­تری به استفاده کنندگان از این دانش متصل می­ کند و دانشگاه را به یک فعال اقتصادی مستقل تبدیل می­ کند.
دانشگاه کارآفرین، بر چهار ستون استوار است:
رهبری دانشگاهی؛ که قادر است تا یک افق بلندمدت (استراتژیک) را فرموله کرده و اجرا نماید؛
کنترل قانونی روی منابع دانشگاه؛ شامل اموال فیزیکی همچون ساختمان­ها، و اموال غیر فیزیکی همچون حقوق معنوی نتایج تحقیقات؛
ظرفیت سازمانی برای انتقال فن­آوری از طریق اعطای حق امتیاز اختراع، اعطای پروانۀ استفاده و مراکز رشد؛
اخلاق کارآفرینی میان مدیران، اساتید و دانشجویان
دانشگاه کارآفرین با تقویت توسعۀ تحقیقات اساسی و مهم، و کاوش نتایج تحقیقات، مواردی که می­توان به تکنولوژی تبدیل کرد را آمادۀ استفاده می­ کند. چنین دانشگاهی، یک مرکز رشد طبیعی است که از اساتید و دانشجویان حمایت می­ کند تا اقدام به شروع کسب و کاری نمایند^[۵۶] (ریسک کنند). این دانشگاه­ها، همچنین محل رشد و نمو رشته­ های علمی جدید و بخش­های صنعتی نوین هستند که هر یک باعث رشد دیگری می­ شود. زیست­فناوری (بیوتکنولوژی)، نمونۀ حاضر این پدیده، و داروشناسی، نمونۀ قرن هفدهم آن است.
دانشگاه­ های کارآفرین باید حوزه ­های تحقیق و آموزش را که روی آن تمرکز خواهد نمود تعیین نماید تا بتواند مزیت­های ویژۀ خود را ایجاد کرده و از این طریق، منابع مالی (خارج دانشگاهی) قابل توجهی را جذب کند (اِتزکوویتز، ۲۰۰۸، ص. ۲۸).
کارآفرینی دانشگاهی
کارآفرینی دانشگاهی عبارت است از: حل مسائل علمی جامعه، دولت و بنگاه­ها، ایجاد زمینۀ توسعۀ نوآوری در اعضای دانشگاه، عرضۀ نتایج تحقیقات دانشگاهی به بازار، تولید و عرضۀ فناوری­های جدید و نوآوری در گسترش مرزهای دانش بشری.
با این توضیحات، از کارآفرینی دانشگاهی سه معنی استنباط می­ شود:
دانشگاه بعنوان یک سازمان، کارآفرین باشد؛
اعضای دانشگاه مانند استادان، دانشجویان و کارکنان، رفتار کارآفرینانه داشته باشند؛
از تعامل با محیط، جریانی از الگوهای کارآفرینی ایجاد شود.
با توجه به تعاریف ارائه شده، می­توان سه نوع کارآفرین را بر اساس نقش آنها در دانشگاه، شناسایی نمود که عبارتند از:
کارآفرین دانشگاهی کسی است که با فعالیت­های کارآفرینانه درگیر می­ شود اما به آن فقط به عنوان یک موضوع فرعی در کارها و فعالیت­های دانشگاهی می­نگرد؛
کسی که تمام­وقت در کسب­وکارهای مخاطره­آمیز بوده و لازم است که به مسائل مهم علمی نیز توجه نماید؛
کارآفرین دانشگاهی کسی است که دارای شایستگی و صلاحیت­های علمی کسب­وکار بوده، در شرایط مخاطره­آمیز عمل کرده و علم را بعنوان کسب­وکار در نظر می­گیرد.
یکی از فعالیت­های کارآفرین دانشگاهی همانطور که در گزینه شماره دو به آن اشاره شد تأسیس و حضور در کسب و کارهای مخاطره­آمیز است که می­توان از آن بعنوان تأسیس شرکت اقماری یاد کرد. بر این اساس، سه نوع مختلف شرکت اقماری^[۵۷] را می­توان به شکل زیر ذکر نمود:
شرکت اقماری رسمی. توسط یک یا چند دانشجو ایجاد می­ شود. یعنی کسانی که از دانشگاه خارج می­شوند تا شرکتی را شکل دهند که به آنها کارآفرین دانشگاهی گویند.
شرکت اقماری تکنولوژی. جایی که مدیر یا سرمایه­گذار بیرونی، مالکیت فکری را از دانشگاه می­خرد و یک شرکت جدید را از آن طریق شکل می­دهد.
شرکت اقماری نامتجانس. شکل قالب این نوع شرکت­ها در دانشگاه است که ترکیبی از مخترع و سرمایه ­گذاری دانشگاهیان است.
مسیر توسعه ارتباطات میان صنعت و دانشگاه
ارتباط با بخش خصوصی، در بیشتر کشورها، به یک عرف دیرینه تبدیل شده است؛ ولی این ارتباطات نتیجۀ حضور افراد حرفه­ای (اساتید با سابقۀ فعالیت کاری در صنعت، یا دارای ارتباط با صنعت) علاقه­مند به صنعت است. بنابراین اغلب ارتباطات میان صنعت و دانشگاه، به شیوۀ پایین به بالا به وجود آمده­اند. امروزه این موضوع پذیرفته شده است که یکی از عوامل قطعی موفقیت در مدیریت ارتباطات میان صنعت و دانشگاه، داشتن یک استراتژی سازمانی برای ایجاد و توسعۀ این ارتباطات است (مارتینگ، ۲۰۰۰، ص. ۳۵).

توسعۀ ارتباط صنعت و دانشگاه پیش از دهۀ ۱۹۹۰
بسیاری از سازمان­ها و مؤسسات، متذکر می­شوند که روابط موجود فعلی با صنعت، اغلب از اوایل دهۀ ۱۹۹۰، و در پی آنها رویکرد سیستماتیک، ساختارهای پشتیبانی کننده، و رویه­های مورد نیاز برای این منظور، بوجود آمده­اند. نیروهای پیش­برندۀ این حرکت و رویداد را می­توان چنین برشمرد:
خصوصی­سازی کلی تحصیلات دانشگاهی و حرکت به سمت دانشگاه­ های بازارمحور؛
خصوصی­سازی شرکت­های دولتی؛
کاهش منابع مالی بخش دولتی برای صرف در تحصیلات دانشگاهی،
تأسیس شرکت­های مدرن، که توسعۀ تکنولوژیک و ارتقای کیفیت تحقیقات و فعالیت علمی در صنعت برایشان اهمیت دارد؛
وجود محرک­های دولتی برای ایجاد چنین ارتباطاتی.

قابل ذکر است دیسک‌های آنتی بیوتیکی مورد استفاده عبارت‌اند از: آمیکاسین و کوتریموکسازول که بر روی نمونه‌های کلبسیلا پنومونیه موجود مورد بررسی قرار گرفت.
۳-۱-۱۳ MIC
MIC: به معنی کمترین غلظت از یک آنتی‌بیوتیک است که تحت شرایط استاندارد، از رشد قابل رویت ارگانیسم مورد آزمایش جلوگیری می‌کند، به بیان دیگر، این روش اندازه‌گیری کمی، در جهت انتخاب دوز آنتی‌بیوتیک استفاده می‌شود. این آزمایش به عنوان تست مرجع و استاندارد می‌باشد. این غلظت برای آنتی‌بیوتیک، معمولاً بر حسب میکروگرم بر میلی‌لیتر و برای اسانس و عصاره بر حسب میلی‌گرم بر میلی‌لیتر بیان می‌شود. استفاده از محیط کشت مایع به دو روش Macrobroth dilution و Microbroth dilution است که در اوّلی از لوله‌های آزمایش و حجم در حد میلی‌لیتر و در دومی از میکروپلیت‌ها و حجم در حد میکرولیتر استفاده می‌شود. معمولاً برای کارهای میکروبیولوژی از میکروپلیت‌ها استفاده می‌شود.

برای بدست آوردن MIC، در تمامی چاهک‌های پلیت به غیر از چاهک‌های ستون اول، ۱۰۰ میکرولیتر از محیط کشت مربوطه ریخته شد، سپس با توجه به دانسیته عصاره، حجم مورد نظر برای اولین چاهک‌ها انتخاب و سری رقت از این چاهک‌ها ساخته شد. سپس ۱۰۰ میکرولیتر سوسپانسیون باکتری به تمامی چاهک‌ها افزوده و درنهایت به داخل انکوباتور ۳۷ درجه سانتی‌گراد انتقال داده شد. بعد از ۲۴ ساعت نتیجه MIC خوانده شد. جهت کنترل کیفی، ۱۰ میکرولیتر از خانه‌های کنترل مثبت (حاوی محیط کشت و سوسپانسیون باکتری) برداشته، به نسبت ۱ به ۱۰۰۰ رقیق گردید. سپس ۱۰۰ میکرولیتر از آن روی محیط کشت جامد مربوطه برده شد که پس از ۲۴ ساعت انکوباسیون باید حدود ۵۰-۱۰۰ کلنی روی آن رشد نماید.
جدول ۳-۲- رقت‌های تهیه شده در روش MIC

۱۰

۹

۸

۷

۶

۵

۴

۳

۲

۱

شماره چاهک

۱۰۲۴/۱

۵۱۲/۱

۲۵۶/۱

۱۲۸/۱

۶۴/۱

۳۲/۱

۱۶/۱

۸/۱

۴/۱

۲/۱

رقت

۳-۱-۱۶-۱ روش میکرو دایلوشن براث MIC
تعیین حداقل غلظت مهارکنندگی (MIC) Minimum Inhibitory Concentration:
آزمایش MIC در پلیت ۹۶ خانـه اسـتریل و بـا روش بـراث میکرودایلوشن انجام شد.
ابتدا از محیط کشت مولرهنیتـون آگار (مرک آلمـان) µl 100 داخـل ۹۶ چاهـک میکروپلیـت ریخته شد. سپس به اولین چاهک هـر ردیـف µl 100 عصـاره اضافه گردید و به عنوان غلظت استوک در نظر گرفته شدو از خانه دوم به سوم و به همـین ترتیـب تـا خانـه نهـــم رقیـــق شـــدند. در ردیـــف دیگـــری هـــم mg/ml100 از آنتی‌بیوتیک‌های مناسب با حساسیت باکتری مورد آزمایش اضافه شد. یک ستون تنها حاوی باکتری و محیط کشت برای اطمینان از فعال بودن باکتری اضافه گردید. در واقع خانه کنترل اسانس، محیط کشت و میکروب نیز جداگانه منظور شد.
در آخـر به همه چاهک‌ها µl 10 سوسپانسـیون میکروبی رقیـق شـده معادل لوله نیم مـک فارلنـد اضـافه گردیـد.
بعـد از ۲۴ سـاعت انکوباسیون در دمای ۳۷ درجه سانتیگراد کـف پلیــت زیـرنــور مشــاهده شــد.
وجـود کــدورت کــه نشــان دهنــده رشـد یــا عــدم رشـد بــاکتری بــود را در جــدول مخصوص یادداشت کردیم. طبـق تعریـف غلظـت آخـرین (رقیق‌ترین) چاهک که هیچ کدورتی در آن ایجاد نشده، بـود معادل MIC قرار داده شد.
فصل چهارم
نتایج و نمودارها
۴-۱ بررسی قطر هاله عدم رشد عصاره گیاه چای سبز بر روی باکتری‌های جدا شده از عفونت‌های ادراری به روش دیسک دیفیوژن
در بررسی انجام شده به روش دیسک دیفیوژن، در تمام موارد بررسی شده نسبت به کوتریموکسازول مقاومت مشاهده شده ولی بین عصاره چای سبز و آمیکاسین از لحظ آماری تفاوت معنی داری وجود نداشت و عصاره با غلظت µg/ml100 اثراتی مشابه با آمیکاسین داشت.
۴-۲ نتایج آماری و بررسی داده‌ها
قدرت اثر آمیکاسین در کلبسیلا نومونیا با چای سبز در روش دیسک دیفیوژن تفاوت معنی داری نداشت (p=0.9531)؛ اما قدرت اثر کوتریموکسازول کمتر از آمیکاسین وچای سبز بود (p<0.0001).

۴-۲-۱ میانگین:
نمودار ۴-۱- مقایسه میانگین هاله عدم رشد بین چای سبز با غلظت µg/ml100 با دوآنتی بیوتیک مورد مطالعه (آمیکاسین و کوتریموکسازول) بر روی کلبسیلا پنومونیه
۴-۲-۲ Standard deviations یا انحراف معیار:

۴ ـ ۳ توصیف یافته ها
از بین ۷۲ پرسش نامه توزیع شده بین مدیران بانک تجارت، ۷۱ پرسش نامه پاسخ داده شده و جهت تجزیه و تحلیل، مناسب تشخیص داده شد. در بین پاسخ های مدیران سؤال بدون جواب وجود نداشت.
آمار استنباطی هنگامی موضوعیت پیدا می کند که نمونه گیری وجود داشته باشد. بنابراین در این تحقیق که تمام جامعه مورد مطالعه قرار گرفته، بکارگیری روش های آمار استنباطی موضوعیت نداشته است.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۴ ـ ۴ تحلیل هم خوانی نظرات
به منظور بررسی ارتباط بین مشخصات فردی و نظر پاسخ دهندگان به هر یک از موانع مؤثر در عدم بکارگیری بهینه از اطلاعات حسابداری بر تصمیم گیری مدیران از تحلیل واریانس استفاده شده است. فلسفه زیربنایی تحلیل واریانس، بررسی و مقایسه تغییرات بین گروهی^[۳۴] (موردی) و درون گروهی^[۳۵] (موردی) است. در واقع هدف تحلیل واریانس این است که کل تغییرات مربوط به متغیر وابسته را به یک سری تغییرات بین موردی و درون موردی افراز کند و ببیند که تغییرات درون موردی دارای اثر قابل ملاحظه ای است یا اثرات بین موردی. منظور از تغییرات درون موردی تغییراتی است که در اثر سایر عوامل غیر از متغیرهای مستقل ایجاد می شود. در این تحقیق که نمونه گیری وجود نداشته و اطلاعات کل جامعه مورد مطالعه قرار گرفته است، جهت تحلیل هم خوانی نظرات به مقایسه ی میانگین های بین گروهی پرداخته شده است.
۴ ـ ۴ ـ ۱ تحلیل همخوانی نظرات مدیران با سمت های مختلف در خصوص میزان تأثیرگذاری عوامل
به منظور بررسی نظرات مدیران با سمت های مختلف در خصوص میزان تأثیرگذاری عوامل (موانع فنی، رفتاری و فرهنگی) به عنوان موانع بکارگیری اطلاعات حسابداری بر تصمیم گیری از تحلیل واریانس (مقایسه میانگین بین گروه ها) استفاده شده که اطلاعات مربوط به آن در جدول (۴ ـ ۶) ارائه شده است.
اطلاعات جدول نشان داده که میانگین گروه رئیس صندوق ۲۳۹/۰ و میانگین سایر گروه ها شامل رئیس اعتبارات، رئیس شعبه و معاون شعبه ۲۵۴/۰ بوده است. اختلاف میانگین بین گروه ها، صفر یا بسیار ناچیز بوده، بنابراین مدیران بانک تجارت با سمت های مختلف مدیریتی در خصوص میزان تأثیرگذاری عوامل فوق به عنوان موانع بکارگیری اطلاعات حسابداری بر تصمیم گیری، نظرات مشابهی داشته اند.
جدول (۴ ـ ۶) بررسی دیدگاه های کارمندان با سمت های مختلف

سمت

فراوانی

میانگین

رئیس صندوق

۱۷

۲۳۹/۰

رئیس اعتبارات

۱۸

۲۵۴/۰

معاون شعبه

۱۸

۲۵۴/۰

رئیس شعبه

۱۸

۲۵۴/۰

کل

۷۱

۰۰۰/۱

در جدول (۴ ـ ۷) محاسبات تحلیل عوامل اصلی به تفکیک فنی، رفتاری و فرهنگی با سمت های مختلف ارائه شده است:
جدول (۴ ـ ۷) محاسبات تحلیل عوامل با سمت های متفاوت

شاخص ( معیار )

دوستان صادق از ارزشهای اجتماعی محسوب‌ می‌شوند که جامعه را پایدار‌ می‌کنند. پس محبت و برادری در میان مسلمانان یک هدف و سرانجام دینی است زیرا خداوند متعال‌ می‌فرماید:﴿إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَهٌ…﴾ (حجرات/۱۰)و ضرب المثلی‌ می‌گوید: چه بسا برادرت راکه مادرت نزاییده است. (میدانی؛ ۱۹۵۵: ۱/۳۲۰) اگر برادر دارای ارتباط جسمی باشد، دوست دارای ارتباط روحی است. دوستان جایگاهی رفیع در نزد بشری دارند، انسان بدون دوستان هیچ چاره‌ای جز گوشه نشینی و در خود فرو رفتن ندارد. دوستی دارای جایگاه مهمی در رشد و نمو اجتماعی سالم هر فرد است. (الخزیمی؛ ۲۰۰۵: ۱/۶۸)
شاعران دارای دوستانی بودند که آن‌ ها را دوست‌ می‌داشتند و اسرار خود را نسبت به آنان فاش و آشکار‌ می‌کردند و احساساتشان را از شادی و ناراحتی بیان‌ می‌کردند، شاعران در قصایدخود برای دوستانشان دعا‌ می‌کردند و برای آن‌ ها آرزوی سلامت و تندرستی در دنیا، و عفو و بخشش در آخرت‌ می‌نمودند از آن جمله دعای ابونواس( وفات ۱۹۸ هـ) برای یک دوست مریض است که آرزوی شفا و سلامتی او را از خداوند طلب‌ می‌کند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۱-یا مَریضاً زادَ قَلْبی مَرَضاً
۲- صَرفَ الرَّحمنُ لِی عَنْکَ الْأذی
وَ بَرْغَمی کانَ ذا لا بِالرِضّا
وَ بِنَفْسی قَیَّدُ أسْوءَ الْقَضا
(ابونواس؛ ۱۴۰۷: ۴۳۴)

ترجمه
۱- ای مریضی که بر درد قلبم افزودی و این درد قلبم بر خلاف میل من بود نه از رضایت و خشنودی ام.
۲- خداوند برای من درد و آزارت را بر طرف کند و بدترین قضا و قدر با جان من از تو برطرف نماید.
شاعر برای دوست مریضش با یکی از نام‌های خداوند (رحمن) طلب شفا‌ می‌کند زیرا خود خداوند در قرآن کریم چنین راهنمایی فرموده است که:﴿وَ لِلَّهِ الْأَسْماءُ الْحُسْنى‏ فَادْعُوهُ بِها…﴾(الرحمن/‌۱۸۰)
از نظر ادبی چنین برداشت‌ می‌شود که: از تعلق جار و مجرور (لی) به فعل (صرف) ‌اندازه عشق و علاقه شاعر و ارتباط آن با دوست مریضش ظاهر‌ می‌شود، زیرا دور گشتن آزار و اذیت از دوستش را به منزله دور گشتن آن از خودش قلمداد کرده است و این امر بیانگر مدت زمان تحت تأثیر قرار گرفتن و غم او برای دوستش‌ می‌باشد، سطر دوم نیز برای تأکید بر این معنا آمده است، شاید این گونه هم نباشد، بلکه این مبالغه‌ای باشد از طرف ابونواس که از محبت خانوادگی و محبت پدری محروم بوده است و زیر سایه یک گسستگی شدید خانوادگی بزرگ شده است. (زغلول سلام؛ بی تا: ۶۴) او تلاش‌ می‌کند که این محبت را در دوستانش جایگزین کند و به تمایل فطری نفس خود به این که میان جامعه برگردد تا احساس رشد و بالندگی نماید پاسخ مثبت‌ می‌دهد. گاهی دعا به سرزنش نزدیک‌ می‌شود از آن جمله قول ابو العتاهیه(وفات ۲۱۱ هـ ) در دعا برای دوستش ابن یقطین است که‌ می‌گوید:

۱-أمَّا عَلمْتَ، جَزاکَ اللهُ صالِحهُ،
۲-أخی ارُیدُکَ لِلدُّنیا، وَ عاجِلُها،
وَزادَکَ اللهُ فَضلاً، یا ابْنَ یَقطینِ
وَ لا اُریُدکَ یَوْمَ الدِّینِ لِلدَّینِ
(ابو العتاهیه؛ ۱۴۲۷: ۴۰۵)

ترجمه
۱-ای ابن یقطین، خداوند جزایت را به خیر بدهد و بر فضیلت تو بیفزاید.
۲- آیا ندانستی که برادرت تو را برای دنیا و موارد فوری و ضروری آن‌ می‌خواهد نه برای روز قیامت و برای دین.
شاعر دو جمله دعایی در اینجا آورده است: (جَزاکَ اللهُ صالِحَۀَ) و (زادَکَ اللهُ فَضْلاً) که برای دعا مناسب است.(صالِحاً) و (فَضْلاً) که هر دو نکره هستند که مفید عموم و شمول دهند و هر دوی آن‌ ها دلالت بر بخشش‌ می‌کنند، و این بدان جهت است که ذهن گیرنده را آماده کند و در پی آن از او طلب بخشش و هدیه کند زیرا ابن یقطین هر سال بدون این که شاعر چیزی درخواست کند به او هدایایی‌ می‌بخشید، زمانی که بخشش این هدایا کند شد و یا متوقف شد شاعر این ابیات را برایش سرود. (فیصل؛ ۱۹۶۴: ۶۵۴)
و عماره ابن عقیل (وفات ۲۳۹ هـ) هم که به حال دوستش خالد، دلش‌ می‌سوخت درباره وی چنین گفت:

۱-رَحِمَ اللهُ خالداً، فَلَقَدْ ما
۲- لَمْ یَمْتُ مُوسِراً مِنَ الْمالِ لکنْ
تَ حَمیداً، وَ عاشَ ذا أفضالِ
مُوسِراً مِنْ مَحامدٍ وَ فَعالِ
(عماره بن عقیل؛ ۱۹۷۳: ۷۱)

ترجمه
۱- خداوند خالدرا رحمت کند؛ به راستی که او به نحوی شایسته و نیکو فوت کرد و با فضیلتهای زیادی زندگی کرد.
۲- در حالت ثروتمندی و جمع‌ آوری مال نمرد بلکه در حالتی مرد که به دنبال ویژگی‌ها و امتیازات نیکو و پسندیده بود.
شاعر دلش به حال دوستش‌ می‌سوزد و برای او طلب بخشش‌ می‌کند. زیرا که او شایسته‌ی آن بود. چرا که او در میان مردم فردی پسندیده بود به جهت خیر و کارهای نیک فراوان. بیت دوم برای تأکید این معنا از طریق تأکید مدح شبیه به ذم آمده است زیرا ثروت و بی نیازی را از او نفی‌ می‌کند و چه بسا که این یک صفت مذموم باشد اما منظور شاعر از آوردن آن این است که بر چیزی مهم‌تر از بی‌نیازی مادی تأکید کند و برای او صفات معنوی را ثابت کند که عرب‌ها به آن افتخار‌ می‌کنند، او دارای ویژگیها و رفتارهای برگزیده و نیکوست ، همچنین شاعر برای دوستش کعب بن ربیعه دعا‌ می‌کند و‌ می‌گوید: